明德以教化 人民向大同

《大學(xué)》開宗明義：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”此語若歷史洪鐘，先哲鳴于古，音響貫于今！

大學(xué)者，“大人”之學(xué)也。這個“大人”是與“小人”相對的概念。明德者，光明正大的品德之謂也。親民者，使人民團結(jié)友善之謂也。至善者，達到最高境界的“善”，臻于“大同”之境之謂也。可見，“明德”“親民”“至善”，是構(gòu)成“大學(xué)之道”的三大要素。其中，“明德”處于基礎(chǔ)的根本的地位，是行“大學(xué)之道”的基本點和出發(fā)點。

《詩經(jīng)·大雅·皇矣》中云，“帝遷明德”。“帝謂文王，予懷明德”。《史記·五帝本紀(jì)》寫道，“天下明德皆自虞帝始”。“自黃帝至舜、禹，皆同姓而異其國號，以章明德”。這些記載表明中華民族自建立其以農(nóng)耕文化為主要表征的生產(chǎn)生活方式后，數(shù)千年來，“明德”的觀念已成為維系人心、規(guī)范行為、和諧社會、共同發(fā)展的基本元素，并作用于我們民族精神世界的最深層次。當(dāng)今世界，已經(jīng)出現(xiàn)了凡是有人的地方就有中國人的大局面，“明德”的意識所擁有的無與倫比的凝聚力，也日益彰顯出來。

明德以教化，人民向大同。隨著歷史的演進和時代的發(fā)展，“明德”的意義在教育事業(yè)改革和發(fā)展中越來越重要了。習(xí)近平同志2016年9月9日在北京市八一學(xué)校考察時指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國家事業(yè)的發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師。長期以來，廣大教師為教育事業(yè)付出了辛勞、奉獻了力量、貢獻了才智，要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，教育和引導(dǎo)學(xué)生心中要有國家和民族、意識到肩負(fù)的責(zé)任，牢固樹立為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民需要的人才。

習(xí)近平同志強調(diào)，中小學(xué)生是青少年的主體，是國家的未來和希望。中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅韌。同學(xué)們都要自覺加強道德養(yǎng)成，從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中，注重養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格；都要樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在求知境界上越來越高；都要把身心健康牢牢抓在手上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常參加勞動和體育鍛煉，通過多種方式怡情養(yǎng)性；都要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質(zhì)。他希望同學(xué)們敞開胸懷擁抱自然，點點滴滴播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

所有這些，都為古已有之的“明德”觀念注入了新鮮的時代內(nèi)容。我們在教育實踐與研究的進程中，要了解歷史，明確使命，不忘初心，不懈努力，銳意進取，不斷創(chuàng)出新的輝煌。

（作者單位：河北省教育科學(xué)研究所）