化學課堂探究式教學的優化策略

摘要：探究是基于學生對問題的思考、辨析、理解、困惑后作出的進一步探究和實驗。其思維會隨著探究的目的、策略、效果而真正的深入，而課堂的價值也會隨著思維的深入而得到真正的升華。

關鍵詞：探究；初中化學；課堂；思維

課程改革倡導教師采用探究式教學方式，激發學生參與課堂的積極性和思維深度，而當下很多探究式教學都是任務式、被動式的探究。這種探究是基于傳統講授式教學的一種偽裝，筆者在教學過程中，深入踐行初中化學教學中的探究元素，結合學生的學情和需要，開啟了還原探究真味道的實踐與研究，筆者試分析如下。

按需落實探究，啟發探究意識

初中化學課本中的實驗歸為兩大類，一類是驗證性的，另一類是探究式的。對于不同的實驗類別，教師要有相應的教學方法。

但是，無論是面對驗證性的，還是探究性的實驗，教師在教學過程中都不該一概而論，而應該隨機應變、按需探究。即使是驗證性的實驗，教師也要還原其中的探究味道，即教師在教學過程中要啟發學生的探究意識、萌發探究的欲望和思維。在學生思維的漸漸深入下，讓學生自發的思考“為什么”“怎么做”“注意什么”“如果出現什么樣的現象就能證明什么樣的結論”等等，讓學生在思維深入的狀況下，開展探究的思維之旅。而原本就是探究式的實驗，更需要體現這一點，真正以探究帶動思維，以思維深入帶動智力生長。

教學二氧化碳制取的研究時，教師可以順應教材的安排，給學生搭建實驗探究的空間平臺，讓學生充分、深入地進行探究。為了能夠讓學生對這個探究式實驗進行得深入，教師要先給學生進行探究的提示。在制取二氧化碳時，利用碳酸鈣和稀鹽酸反應得到，為什么不用濃鹽酸和碳酸鈉呢？在教師的提示下，學生就開始沿著這個思路進行小組的思考、探究、討論、交流，小組成員積極表達自己的實驗建議，結合以前學過的有關二氧化碳的相關知識，最后經過大家的共同探究，認為這樣制得的氣體不純。于是把濃鹽酸換成了稀鹽酸，制定了實驗的步驟，學生開始動手合作進行實驗操作。在實驗中，學生發現雖然稀鹽酸和碳酸鈉反應也能制得二氧化碳氣體，但是反應的速率太快。于是，再做了一次對比實驗，在探究中順利地得出來結論，而且在這過程中提升了思維，啟發了探究意識。

創設問題情境，激發探究欲望

教師在利用探究式教學方法進行教學時，要想辦法讓學生產生探究欲望。為學生設置有效的問題，讓學生在問題的牽引下產生探究意愿，教師要有目的地給學生創設和諧、民主的課堂教學環境，在這個特定的環境下向學生提出問題，學生從心里感覺到自由，這樣就讓學生持有一種良好的學習情緒進入課堂內容的學習，自然就有了學習的意愿和探究的欲望，促進學生的探究向更深層次努力。

教學空氣時，教師依據課程標準的要求，再聯系學生的身邊生活，為學生創設一個比較寬松的探究問題的環境。教師首先要帶領學生進行一次深呼吸，學生自然知道吸入的是空氣，這時教師要對學生提出本節課的講授內容是空氣。當然學生對于空氣是很熟悉的，小學科學教材中也提出過有關空氣的內容，學生在日常生活中也跟空氣打交道，所以，學生心中很清楚地知道空氣是一種無色無味的氣體，用眼睛是不能直接看到。針對這一點，教師就向學生提出問題，你能如何證明空氣的存在呢？因為這是日常生活問題，學生的思維一下就打開了，進行認真思考、積極探究，最后學生得出很多比較奇特的答案。有的學生提出：用空的集氣瓶使它瓶口向下放置，把它壓入里面有水的水槽中，要用力才能把集氣瓶壓入水中，這時就會有水進入集氣瓶中，但是當把集氣瓶壓入一定深度時就很難再讓集氣瓶中的水持續上升，這就能證明集氣瓶中存在著空氣。有學生提出生活中經常玩的一個事：把一個沒有洞的塑料袋張開口在空中揮動一下，這時把袋口扎緊，用手去擠壓塑料袋，手就會感覺有壓力，這個也能證明空氣的存在。

通過給學生創設和平、寬松的問題情境，讓學生在自由的氛圍下從內心深處就甘于去思考、探究問題；在和諧的氛圍下學生還能充分挖掘自身的想象力和創造力，積極進行探究活動，從而很好地激發學生的探究能力。

引發認知沖突，激發探究動機

問題的作用體現在能夠讓學生進行積極深入的思考、分析。面對問題時，求知欲望就能讓學生產生非常強烈的探究動機，從而促進學生思維能力的發展。

教學愛護水資源時，在講到有關“可以從海水中提取到金屬鎂”內容的部分時，教師就提出問題：你近距離看到過大海嗎？你知道海水能夠給人類提供什么有用的物質嗎？在海水中都有哪些物質存在，你能理解教材中給出的有關海水中的化學資源圖嗎？既然海水中有金屬鎂，要如何提取呢，具體怎么操作，其中包含哪些化學反應？這些問題一下就點燃了學生探究的動機，教師再進行適當的引導，讓學生進入探究狀態，最終順利完成了教學任務。

通過給學生創設與學生認知有沖突的問題，可以激發學生強烈的探究動機，教師再做適當的引導，就會促使學生主動去思考、分析、解決問題，順利地進行探究學習，從而提高學習效果，促進思維的真生長，促進智力的真提升。

（作者單位：江蘇省海門市三廠初級中學）