以生命之水澆灌師生心靈之田

教育的本質是促進人類生命個體健康成長，實現生命個體由自然人向社會人的高度轉化。教育應該是踏踏實實做事，是對生命的涵養。河北省新樂市東長壽學校謹記一個“尊”字，秉承“尊重教育規律、贏得教育尊嚴”的理念，以“呵護當下生命、奠基幸福人生”為辦學宗旨，在教育實踐中形成了“五四三”生命教育體系，致力于用生命之水，澆灌師生心靈之田，實現“師生幸福人生”的目標。

引一渠“清水”

書法既植根于傳統文化，又與教育息息相關。書法習字教育就像一渠清水，讓師生的心性得到浸潤。字正而心正，專注而心靜。寫的是字，煉的是性。學校積極開展寫字校本課程與書法教學研究和實踐活動，以書法課和興趣小組活動的形式，讓師生走進藝術殿堂，感受經典文化，修成高尚人格。

多年來，學校先后被市教育局授予“規范漢字書寫教育示范學校”等榮譽稱號；師生在各級各類書法比賽中榮獲獎項達數百人次，學生蔡培德的硬筆書法作品曾榮獲全國性比賽一等獎；多名教師為河北省書法家協會會員，筆者本人也被選為新樂市書法教育委員會主任。

造典雅校園

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。”這充分說明，一個與教育教學工作相協調的育人環境，可以潛移默化地陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，培養學生的優良品質。學校始終都非常重視校園環境建設，努力打造充滿濃濃書香的校園氛圍，凸顯“親近經典文化、奠基幸福人生”的育人目標。

在校園文化軟、硬件建設中，學校力圖達到墻壁會說話、櫥窗顯境界、聲音傳幸福的效果，通過校徽、校訓、校歌、校報、校史等有形、無形的載體打造校園文化，學校精心選擇和制作了校園音樂，讓學生在一天的學習與生活中享受到音樂的陶冶，課間活動時聽到經典的兒歌聯唱，起居、活動時聽到配樂安全提示……校園里彌漫的寧靜與幸福的音樂聲，讓師生的心靈得到洗禮，心情得到撫慰。值得一提的是，學校櫥窗作為展示豐富多彩特活動的窗口，展出了如《弟子規》、名人趣事、經典故事、乒乓球理論、校史、太極圖解等內容，已成為彰顯學校亮點、特色的最佳平臺。

為幸福奠基

生命教育的核心，是讓學生學會生存，感受當下的幸福生活，培養學生追尋未來幸福生活的能力。為此，學校提出并實施了以“呵護當下生命，奠基幸福人生”為核心理念的“五四三”生命教育體系。“五”指人群、機構、措施、時間、空間五個層面；“四”指每個層面通過四個途徑具體實施；“三”指實現“身體、心理、靈魂”的全面、幸福、快樂地成長。

實施生命教育，教師是前提，學生是核心，家長是保障，社會是輔助。學校通過每周一開展學術推廣例會，統一思想、集思廣益，定期開展反思、品讀、研討、演講、培訓等常態化活動，讓教師團隊成長為一個學習型組織。學校有意識地培養學生對生命的敏感和尊重，引導學生坦然面對生命中的困境，從培養學習自覺性、追求強健高雅、養成好習慣、踐行孝道四個方面入手開展活動，對師生進行潤物無聲式的濡染，實現教育的本真。同時，學校還搭建起家校合作的平臺，實現家校聯合，共育良才。為了拓展教育空間，學校以社區為依托，充分利用各種社會實踐活動的機會，讓學生認識社會，讓生命回歸生活。學校邀請了社區群眾進校園，參與學校管理，讓生命教育得到外援和監督檢驗。一系列的措施和活動，讓師生擁有了高尚的人生目標，“身心靈”得以蓬勃、健康成長，為幸福人生打下了堅實基礎。