夕陽西下,落日的余暉在不經意間溜出了教室。
“徐老師,我的作文什么時候能夠在雜志上發表呢?”一個略顯稚嫩的聲音,打斷了正在伏案疾書的我的思路。一抬頭,原來是七(4)班那個很活躍但作文總也得不到大家認可的孩子——王可。“你能把本學期所寫的作文都拿來給我看看嗎?”我微笑著說。“好!”他很干脆地回答,隨即蹦跳著離開了。
第二天,王可如約出現在我的辦公室。我認真地翻閱了他所有的作文,然后問他:“你能說說自己這些作文都寫了什么內容嗎?”他用手撓撓腦袋,似乎在努力地總結著:“主要是媽媽為我送雨傘、端牛奶;同學教我寫作業;公交車上給老爺爺讓座;假期和外公釣魚……”“那你覺得選材有新意嗎?其實老師也不反對用這些平凡的素材,但就算平凡,文章有感人的細節嗎?有真情實感嗎?”一席話說得他低下了頭,拘謹地擺弄著自己的衣角。“沒關系,老師相信經過一番努力,你的大作一定可以變成鉛字。從今天開始,老師交給你一個任務——我們教室到食堂的路邊有一個小花園,注意到了嗎?你要仔細觀察,每天告訴我一點新發現,每天告訴我的內容不可雷同,行不行?”我把他帶到窗口,指著那片花園對他說。
花謝花開,潮起潮落,日子就這樣詩意地流淌著,王可和我的交流也每天進行著。
“老師,這個花園里竟然有這么多種果樹,以前我還真沒發現:桃樹、梨樹、楊梅、枇杷、橘樹……而且它們開花的時間不一樣,花色形態也不同。”“嗯,觀察很細致。