靜待花開

夕陽西下，落日的余暉在不經意間溜出了教室。

“徐老師，我的作文什么時候能夠在雜志上發表呢？”一個略顯稚嫩的聲音，打斷了正在伏案疾書的我的思路。一抬頭，原來是七（4）班那個很活躍但作文總也得不到大家認可的孩子——王可。“你能把本學期所寫的作文都拿來給我看看嗎？”我微笑著說。“好！”他很干脆地回答，隨即蹦跳著離開了。

第二天，王可如約出現在我的辦公室。我認真地翻閱了他所有的作文，然后問他：“你能說說自己這些作文都寫了什么內容嗎？”他用手撓撓腦袋，似乎在努力地總結著：“主要是媽媽為我送雨傘、端牛奶；同學教我寫作業；公交車上給老爺爺讓座；假期和外公釣魚……”“那你覺得選材有新意嗎？其實老師也不反對用這些平凡的素材，但就算平凡，文章有感人的細節嗎？有真情實感嗎？”一席話說得他低下了頭，拘謹地擺弄著自己的衣角。“沒關系，老師相信經過一番努力，你的大作一定可以變成鉛字。從今天開始，老師交給你一個任務——我們教室到食堂的路邊有一個小花園，注意到了嗎？你要仔細觀察，每天告訴我一點新發現，每天告訴我的內容不可雷同，行不行？”我把他帶到窗口，指著那片花園對他說。

花謝花開，潮起潮落，日子就這樣詩意地流淌著，王可和我的交流也每天進行著。

“老師，這個花園里竟然有這么多種果樹，以前我還真沒發現：桃樹、梨樹、楊梅、枇杷、橘樹……而且它們開花的時間不一樣，花色形態也不同。”“嗯，觀察很細致。