細膩的描寫 出彩的文章

【教學目標】

1.通過對學生習作原文和改文的對比學習，讓學生掌握三種常用的人物細膩描寫的方法。

2.通過對學生的習作片段進行升格，讓學生學會運用以上三種方法。

3.對學生各自的《同學情》隨筆進行人物細膩描寫片段升格。

【教學實錄】

1.猜謎導入，感受細節之美。

師：同學們，我們在課開始前，先來猜個謎。

（PPT展示：他在街上走著。）

師：請同學們來猜一猜他是誰。

生：猜不出。

生：我也猜不出。

師：給同學們一句提示，同學們再來猜。

（PPT展示：穿著黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。）

生：盲人。

生：警察。

生：壞蛋。

（全班笑。）

生：是不是我們班主任？

（全班大笑。）

師：答案真是豐富多彩。那我再給同學們一句提示。

（PPT展示：身穿黑大衣、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。）

師：請一位同學來有感情地朗讀一下。

（生有感情、很幽默地朗讀了此句，全班笑。）

師：現在請同學們再猜一下。

（生一致說小偷。）

師：為什么給出最后一段描寫大家就能一下子猜出來，而根據第一句卻猜不出來？

生：最后一段有了非常具體而細膩的人物描寫。

師：的確，細膩的人物描寫會使人物形象變得有血有肉、栩栩如生。可見有了細膩的人物描寫，文章才會更出彩。而同學們最近的隨筆暴露了一個共性問題——缺少細膩的人物描寫，尤其是《同學情》這篇隨筆，這個問題更是突出。今天就讓我們一起學習“細膩的描寫 出彩的文章”，解決這樣一個共性問題。……