創建“教學做合一”的任務型初中英語課堂

摘 要 陶行知先生的“教學做合一”理念應用到初中英語課堂，就是讓學生在任務型課堂中合作學習，在做中學，即learning by doing。“教學做合一”能把學生引上了“樂學、愿學、想學、好學”的軌道，最終達到發展并提高學生的英語語言能力和培養學生綜合運用英語語言的能力這一目標。

關鍵詞 初中英語 教學做合一 任務型教學

教育家陶行知先生這樣主張：事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教；教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。英語課程標準將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。以描述學生“能做什么”為主線，強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此，英語課程標準建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”教學方式，使學生帶著明確任務目標，積極主動地進行學習。如何創建“教學做合一”的任務型初中英語課堂呢？用一句話形象地說，就是創建“為用而學，在用中學，學了就用”的英語課堂。

一、什么是任務型教學

任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑?！?br>