借助生活體驗教寫作

摘 要 用生活場景引導學生提煉寫作素材，用生活體驗引導學生選擇寫作內容，用生活常理引導學生凸顯寫作中心，讓學生把一次次的生活經歷轉化為生活體驗，形成一定的生活積累，用生活體驗理解寫作，從而提高學生的寫作能力。

關鍵詞 語文 寫作教學 生活體驗

一線的語文教師能夠明顯地感覺到，寫作文是學生的“最怕”。寫作教學是熱點，也是難點。寫作教學中始終擺脫不了“寫作難”的尷尬局面。語文是現實生活的反映，寫作離不開生活。葉圣陶先生也說過：“寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”可孩子們明明每天都在生活，卻為何寫不出好作文來？這大抵是因為，他們沒有將一次次的生活經歷轉化為生活體驗，形成一定的生活積累。因此，教學中，筆者一直在努力用生活經歷講寫作，讓學生把生活經歷轉化為生活體驗并形成生活積累，用生活體驗理解寫作，最終提高學生的寫作能力。

一、用生活場景引導學生提煉寫作素材

對于初一的學生，語文老師如果只強調寫作文要學會觀察生活，大部分學生是很難做到的，因為這句話太寬泛。但如果能夠用更為具體的語言去引導，結果或許不同。比如，在作文教學中，為了引導學生觀察生活很多老師會說：回顧你成長的點滴，記錄下讓你感動的場景。結果，我們不難看到，學生搜腸刮肚、抓耳撓腮、冥思苦想卻想不到一個感動的瞬間。可如果我們換種方法引導呢？……