學生的自我發現與自我實現

一、課程設計

1.課程設計的出發點。

2015年9月，我校結合實際情況，提出了“身心健康、科學精神、心平志直、審美雅趣、學會改變”五大學生所應具備的核心素養。“發現之旅”課程設計的出發點，就是希望落實這五大核心素養，讓學生能夠發現自我、實現自我，找到人生發展的起點。

2.課程設計的背景。

我校是由原江蘇省蘇州市第二十六中學與原江蘇省蘇州市南環中學于2015年8月合并成立的。原第二十六中學具有鮮明的藝術特色，是江蘇省藝術特色教育學校、全國首批傳承中華優秀文化先進學校；原南環中學則以橋牌特色、孫子文化、家校建設而聞名，是全國優秀家長學校。這兩所學校都是蘇州市“家門口的好學校”。

面對兩校融合發展的現狀，我們以“課程應適應和促進學生的發展”為原則，充分利用學校現有的教育教學特色以及豐富的校園文化資源，確立了“發現之旅”校本課程的建設思路，并帶動全校教師投入課程研發、管理、評價等方面的工作。

二、課程標準

1.“發現之旅”的課程設定。

“發現之旅”不是單一的課程，而是系統的校本課程體系。我校在不改變現有的國家課程體系的基礎上，著力構建“1+X”校本課程體系，其中，“1”就是國家課程體系，“X”就是“發現之旅”課程體系。

2.“發現之旅”的課程目標。

“發現之旅”的課程目標是：在更加貼近學生的認知規律，更有利于構建符合學校特點的課程體系的前提下，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；……