教師生命中必須有所追求,才能真正扛起“神圣”這兩個沉甸甸的大字。我將教師生命的追求歸納為三個:
小池半畝胡繩纚,風染新梢發幾枝
屈子《離騷》中描繪了一幅如夢如幻般的場景,“矯菌桂以紉蕙兮,索胡繩之纚纚”,將美麗的鮮花香草串連在一起,編織成一條長長的草繩。我們教學中閃亮的瞬間,比鮮花香草還要美麗,還要持久。
的確,教師生活的空間是狹窄的,教師的時間是有限的,但既然選擇了教師這個事業,就應當讓我們的課堂如同那半畝方塘,始終清澈見底,蓮香撲面,游魚穿梭。蘇霍姆林斯基說:“怎樣進行這種準備呢?就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。”讓源源不斷的活水注入我們那片小小的池塘,讓春風剪裁出一片片新葉。堅守這種追求,你會發現,在那片小小的天地中,永遠能容納下天光云影。
孤光肝膽照,萬象自澄清
作為一位有追求的教師,或許你是寂寞的,也會困惑。歲月如同小偷,不僅會偷走你的青春,也會偷走你的夢想,當年的豪情常常在日復一日的重復中被消磨成鏡花水月的嘆息。但是,正如王棟生老師所說:“一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時刻想到,你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福……”其實,不僅僅是教師,每個人的一生都應當有理想與幸福,也許終其一生都無法真正獲得,但有了追求的過程,這一生就不會寂寞。