初中段農(nóng)村留守兒童體質(zhì)改善策略

摘 要 留守兒童的體質(zhì)健康問題也應(yīng)受關(guān)注。筆者建議運(yùn)用各種體育手段、自然力和衛(wèi)生措施，并結(jié)合心理壓力緩解與釋放，增強(qiáng)留守兒童體質(zhì)，增進(jìn)留守兒童健康，調(diào)節(jié)其心理，促進(jìn)他們的體質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “體育營(yíng)養(yǎng)” 留守兒童 健康發(fā)展

當(dāng)下農(nóng)村有許多家庭父母雙方或一方外出打工，將自己的孩子留在農(nóng)村生活，這些孩子一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至其他親戚、朋友一起生活，我們把他們稱之為留守兒童。他們生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，體質(zhì)狀況比普通家庭的孩子要弱。本文就如何改善農(nóng)村留守兒童體質(zhì)策略提出自己的看法。

一、現(xiàn)狀呈現(xiàn)

初中生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，卻有約半數(shù)以上的留守兒童缺少合理膳食搭配、主要營(yíng)養(yǎng)元素都得不到保障，如蛋白質(zhì)攝入量遠(yuǎn)低于正常家庭的孩子，體態(tài)偏瘦。他們的肺活量指數(shù)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)都處于不及格水平，體質(zhì)狀況總體評(píng)價(jià)較差。

初中學(xué)生的心理起伏波動(dòng)較大，留守兒童卻長(zhǎng)期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離，缺少父母對(duì)其行為習(xí)慣的約束與管理，表現(xiàn)得過于自主、隨意，個(gè)人的行為習(xí)慣較差，意志品質(zhì)薄弱，容易偏激。

二、教育環(huán)境

原本可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、打開學(xué)生心結(jié)、學(xué)生非常喜歡的體育課，卻由于種種弊端，功效大打折扣，甚至有點(diǎn)黯然失色。……