如何講出一個(gè)好故事

在讀寫結(jié)合教學(xué)系列《四季故事》中，本課是《夏的故事》中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。在“自然而潤(rùn)澤”的教學(xué)理念下，我依據(jù)學(xué)生學(xué)情，將讀寫無(wú)痕對(duì)接，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，個(gè)性化地編寫寫作教學(xué)內(nèi)容，對(duì)讀與寫進(jìn)行“整體設(shè)計(jì)”，使讀寫過(guò)程發(fā)展得更加立體和多元；同時(shí)，通過(guò)有效的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)組織”和“課程活動(dòng)化”的實(shí)施，促使學(xué)生循序漸進(jìn)地克服寫作障礙，獲得全員化、個(gè)性化的“學(xué)習(xí)力的發(fā)展”。以下為教學(xué)實(shí)錄。

師：今年夏天特別熱，在夏日的一個(gè)午后，我經(jīng)過(guò)一條小巷，看見一個(gè)老人在烈日下打鐵。我很感動(dòng)，喜歡攝影的我就把他拍了下來(lái)。但是拍人像整體時(shí)，我覺(jué)得不足以表達(dá)那一刻他帶給我的感動(dòng)。所以我調(diào)整了焦距，聚焦在手上，于是我看到了那雙在烈日下泛著汗珠的黝黑但強(qiáng)勁有力的手。在這個(gè)過(guò)程中，拍攝的畫面（投影聚焦局部）更加深刻、清晰了。

師：也是今年夏天，我站在重元寺的門口，那天的彩霞很絢爛，我很感動(dòng)，就把它拍了下來(lái)。但是我覺(jué)得這個(gè)瞬間不足以展現(xiàn)這一刻彩霞的精彩。于是我就聚焦了彩霞變化的過(guò)程，我用了一百多張照片，把它拍了下來(lái)。那一刻的彩霞如此絢爛（投影延時(shí)攝影彩霞的片段）。當(dāng)我聚焦于整個(gè)過(guò)程的時(shí)候，整個(gè)片子的表達(dá)似乎更加豐富了（投影“聚焦過(guò)程”）。下面，我們一起來(lái)看看同學(xué)們運(yùn)用攝影中聚焦的方式所寫的今年夏天的故事。我們先看一下馬樂(lè)同學(xué)的作品。

生：“熱”是夏天的代名詞。夏日的天就像著了火一樣，又悶又熱。……