隨筆寫作教學(xué)中的“不隨意”

隨筆寫作已引進(jìn)我校一年多，在這一年多里，筆者有過收獲，有過困惑，有過迷惘，也有過豁然開朗的時候。現(xiàn)將自己感受最深的幾點總結(jié)如下：

1. 隨筆追求生活真滋味，觀察生活本色少造假。

在剛剛實施隨筆寫作時，教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)隨筆寫作的真實性，讓學(xué)生大膽寫作，并且要鼓勵學(xué)生真實寫作，表揚(yáng)寫作真實的同學(xué)，在七年級階段很多學(xué)生的文章因為寫得真實而特別有趣。追求生活真滋味的文章，學(xué)生才愛寫、愛讀，老師才愛看。最近我校八年級階段選的題目“生活如此美好”不太好寫，所以有些學(xué)生開始造假，好在我們語文組教師及時總結(jié)反思，以后不會指定題目，只給學(xué)生一個話題，讓學(xué)生自擬題目，或者給幾個題目讓學(xué)生從中選擇一個，這樣才能保證學(xué)生有真話可寫。

2. 少指導(dǎo)多展示是正道，激發(fā)寫作興趣不能少。

在七年級階段的隨筆教學(xué)摸索中我們有專門的指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生審題、構(gòu)思等。漸漸地我們發(fā)現(xiàn)對于稍難的題目可以加以指導(dǎo)，重點展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以優(yōu)秀作品的品讀帶動隨筆寫作的評講，以班級學(xué)生的共性問題帶動隨筆寫作的升格訓(xùn)練。教師的點評重在鼓勵學(xué)生的寫作，找出學(xué)生寫作中的閃光點。教師要利用評講課、隨筆周報等形式對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，通過發(fā)稿費、發(fā)校信通表揚(yáng)、張貼發(fā)表文章、早晚讀課集體誦讀班級學(xué)生發(fā)表的作品等多種形式進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。只有學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)出來了，寫作興趣被培養(yǎng)出來了，才能化被動寫作為主動寫作，學(xué)生才能寫得有趣，教師才能教得輕松。……