數(shù)學(xué)課堂實施有效引導(dǎo)的方法摭談

摘 要

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)建數(shù)學(xué)思想，是在教師一定的引導(dǎo)下自主建構(gòu)的。有效的引導(dǎo)是數(shù)學(xué)課成功的關(guān)鍵，可以通過復(fù)習(xí)回顧、類比歸納、情境創(chuàng)設(shè)、開門見山、探究習(xí)題等方式實施。

關(guān)鍵詞

初中數(shù)學(xué) 課堂引導(dǎo) 方式

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從教師的引導(dǎo)開始的，有效的引導(dǎo)是數(shù)學(xué)課成功的關(guān)鍵。有效的引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，燃起學(xué)生智慧的火花，開啟學(xué)生思維的閘門，激勵學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。如何創(chuàng)設(shè)有效的引導(dǎo)，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，是我們每一位數(shù)學(xué)教師值得探索的問題。下面就筆者自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生輕松、快樂地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的幾個方法。

一、復(fù)習(xí)回顧，以舊換新，漸入課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識為出發(fā)點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愿望。復(fù)習(xí)回顧引入新課就是以學(xué)生學(xué)過的知識為基礎(chǔ)，引出新的教學(xué)課題的方式之一。教師通過提問、做模型等教學(xué)活動，提供新舊知識的聯(lián)系點，既鞏固了已學(xué)的知識，又為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊。

筆者在教“二元一次方程”時，通過“問題鏈”復(fù)習(xí)回顧，漸入課堂引出新知。

師：什么是一元一次方程？

師：何為元？何為次？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的二元一次方程將是什么樣的方程呢？

教師提出疑問，帶著疑問引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。教師以舊知識作為橋梁，使學(xué)生知識不斷遞進(jìn)，并給知識增加坡度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，喚起學(xué)習(xí)的動力。

二、類比歸納，凸現(xiàn)思辨，深入課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要運用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析問題，如類比歸納就是一種具有思辨特質(zhì)的方法，它利用知識間的遷移規(guī)律，對同類知識進(jìn)行比較，通過思辨進(jìn)行歸納，以獲得新知。……