最是有情人

聽周立宇老師的課，感覺到滿滿的情意、濃濃的詩韻充盈其間，不管是文章本身，還是文中的人物、作者自己、學(xué)生都成為真正的有情人。

一、母親的有情

周立宇老師帶學(xué)生解讀鄒韜奮的敘事散文《我的母親》，處處從“有情”下手。先是關(guān)注母親的名字——一個(gè)沒有名字的母親，卻為“我”家孕育了三男三女，背“我”賞燈、為“妹仔”講小說、陪“我”落淚、熬夜做鞋，無不體現(xiàn)一個(gè)年輕女性對(duì)美的追求，對(duì)善的堅(jiān)守，為孩子的傾情付出，對(duì)孩兒成人成才的殷殷期待。周立宇老師用還原故事的手法，讓學(xué)生貼近這樣一位“有情”的母親，為后續(xù)教學(xué)奠下了良好的基調(diào)。

二、作者的有情

周立宇老師又陪同學(xué)生一起投入文本的海洋，借助于探尋作者的用字、用詞、用句、用情，讓學(xué)生領(lǐng)悟一個(gè)少年喪母的兒子，那潛藏于心間多年的依戀與繾綣之情。如研究“我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。……但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’”一句中“打得好”的描寫手法及其作用等等。這些細(xì)節(jié)無不透露出作者作為一名成熟男人背后深藏著的拳拳深情。母已離去，唯有念戀。

三、老師的有情

周立宇老師也是一個(gè)情意滿滿的青年才俊，這從一開始的導(dǎo)入便見到端倪，“母親，是一個(gè)有溫度的名字”，轉(zhuǎn)而又說“卻已是陰陽兩隔”，這份深重的窒息感，如若沒有有情人的細(xì)細(xì)揣摩、品讀，是很難領(lǐng)悟其要義的。周立宇老師以此為切入點(diǎn)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生在賞讀母親的故事中賞讀自創(chuàng)的小詩。