《我的母親》教學實錄

一、導入新課

師：“母親”是一個有溫度的字眼，今天我們來聽鄒韜奮先生講《我的母親》。寫作此文時，母子已是——

生（齊答）：陰陽兩隔。

師：對，母子已經是陰陽兩隔了。

（板書：我 的母親。）

二、微點切入

師：母親叫什么名字？

生：浙江海寧查氏。

師：請問，你姓什么？

生：王。

師：有人叫你“江蘇揚州王氏”嗎？

生：沒有，那……他母親不知道叫什么名字。

師：文章開頭說“至今不知道她有什么名字”。誰說說“至今不知道她叫什么名字”和“至今不知道她有什么名字”的區別。

生：“至今不知道她叫什么名字”，說明母親可能有名字，或許忘記了。“至今不知道她有什么名字”，說明母親壓根就沒有名字。

師：為什么沒有名字呢？

生：舊社會，婦女地位低下。

師：說得好。

（板書：我沒有名字 的母親。）

師：母親多大歲數？請找一找。

生：第7自然段中說“二十九歲”。

師： 請看——

（PPT展示：母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。）

師：請齊讀兩遍。揣摩一下重音和語氣。

生：“才”字應該重讀，要讀出痛惜語氣。

師：好，請你讀一遍，大家齊讀。

（板書：我沒有名字、英年早逝 的母親。）

師：母親除了留下了“三男三女”，還給“我”留下了哪些塵封的往事？請瀏覽課文第3～6自然段，分小組探究，用簡潔的語言概括。

生：第3自然段——背“我”賞燈。

生：第4自然段——講述小說。

生：第5自然段——陪“我”落淚。

生：第6自然段——熬夜做鞋。

三、文本細讀

師：書上注釋說鄒韜奮生于哪一年？

生：1895年。

師：大概是清朝末年。大家都是學生，肯定想了解當時的學生生活，哪一件往事與“學習”有關？

生：第5自然段——陪“我”落淚。

師：本段哪句話讓你感動？