初中物理復習課效率提高策略淺談

摘 要

本文著重剖析了當前物理復習課教學中存在的主要問題，結合教學實際，就如何提高初中物理復習課效率進行了探討。

關鍵詞

復習課 教學效率 教學策略

一、當前物理復習課存在的主要問題

1.對知識的加工整合不夠。

有些教師在上復習課時，沒有對所講的知識點進行合理的加工整合，教學內容無新意，把復習課變成了新授課的簡單重復，使學生的認知水平仍停留在較低的層次，沒有加強物理知識之間的內在聯系和本質的挖掘，缺乏知識的橫向、縱向綜合。

2.對學情的調查研究不夠。

有些教師在平時教學中沒有切實關注學生的學情，對學生在學習時產生的疑問、困惑并不了解，片面按照自己的預想進行復習，針對性不強，學生的疑難問題并沒有得到有效解決，復習后學生也沒有得到應有的提高。

3.對復習課的功能認識不夠。

有些教師對復習課的功能認識不到位，把復習課上成了習題練習課，學生“重復練”“機械練”現象嚴重。在講解的過程中，教師只關注習題的本身，沒有加強知識的遷移，從而體現不出復習課所具備的知識梳理、查漏補缺和提升創新等功能。

4.學生的主體性發揮不夠。

有些教師按照死板僵化的程序進行復習教學，首先回顧知識要點，然后講解典型例題，最后做習題，學生始終處于被動接受狀態，學生的思維能力、分析與解決問題能力等沒有得到提高和優化，學生的學習主動性、創造性被扼殺。

二、提高物理復習課效率的策略