巧用數學游戲 優化傳統教學

摘 要

第24屆國際數學家大會上，陳省身教授提出了“數學好玩”的理念，數學游戲具有生動的情境性，可成為讓學生體會“數學好玩”的具體直觀的載體。將數學游戲融入數學課堂能夠很好地吸引學生，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，讓數學學習成為學生精神上的享受和心理上的追求。本文是筆者將數學游戲融入數學課堂的一些實踐和思考。

關鍵詞

數學游戲 數學課堂 數學學習

《義務教育數學課程標準（2011年版） 》指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、 共同發展的過程。數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考。學生學習應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。今年暑假筆者參加了省級數學“引智培訓”項目，加拿大籍教師獨特的游戲教學方式給筆者留下了深刻的印象。筆者深深感受到，數學游戲可以讓學生改變數學枯燥乏味、抽象難懂的印象，可以讓學生對數學產生興趣，喜歡數學。如何讓數學游戲融入課堂教學，值得我們探索和實踐。

一、數學游戲在初中數學課堂中的實踐

1.在游戲中引入新課。

每堂課開始的時候，學生還沒有完全調整好自己的狀態，這時引入適當的游戲，能夠很好地吸引學生的注意力，將他們快速地調整到最佳的上課狀態。

案例1：骰子游戲。（在學習“可能性的大小”時做此游戲。）

首先，通過擲兩枚骰子，讓學生感受兩枚骰子向上點數之和的各種可能結果；其次，兩人一組擲兩枚骰子，收集數據，初步體驗兩枚骰子向上點數之和的各種結果發生的可能性是有大有小的；……