農村初中寄宿制管理的實踐與思考

摘 要

本文在實踐的基礎上，總結出農村初中實行寄宿制時要做到制度保障，明確責任；家校合育，達成共識；習慣固化，關注心智等核心要領。同時從主觀淡化、客觀弱化；分類困難、責任疊加等方面，提出了開展這項工作將面臨的困難，給有意于實行寄宿制的農村初中學校提供實踐范本，更為農村初中學校開展寄宿制指明方向。

關鍵詞

農村初中 寄宿制 實踐 思考

近些年來，由于鄉鎮、學校相繼撤并，許多初中學生上學的距離拉長，來回途中安全難以保障；另外，許多中青年農民外出務工，大部分初中學生成為留守兒童，家庭教育開始缺失。這些給我們教育工作者尤其是管理者出了難題。有鑒于此，在當前農村教育生態環境下，筆者結合實踐，認為初中實行寄宿制是當下解決問題的不二選擇。

一、農村初中寄宿制管理的實踐

除了節假日，寄宿制學校的學生基本上都在學校里，涉及學習、生活、娛樂、心理、交往等許多方面，這就對學校管理提出了更高的要求。我校在寄宿生管理上作了一些探索，歸納起來，包括如下幾個方面。

1.制度保障，明確責任。

學校對寄宿生實行每天24小時監控。班主任、值班行政、值班教師對寄宿生負責監管，實行責任追究制。寄宿生星期天下午到校至星期五下午放學離校，其間實行封閉式管理。如確有特殊情況需要請假外出，須有班主任或值班教師陪同或持有他們簽名的請假條，并通知家長到校來接。

學校指派一名副校級領導分管寄宿生管理工作，政教處、教務處、總務處均有對應的主管中層干部，工作職責分明，責任主體明確。……