教學(xué)，需要耐著性子做

教育是一個挑動每個人神經(jīng)乃至影響整個社會民生的話題，而教學(xué)則是一個永遠(yuǎn)說不盡道不完的生成性話題，時代向前發(fā)展，課堂教學(xué)似乎始終跟不上時代對質(zhì)量追求的步伐。而稍有思想、善思考的人都會對教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生或多或少的看法。有的盡管囿于小范圍針砭教學(xué)，但言之鑿鑿不乏一針見血；有的訴諸文字，落筆洋洋灑灑就成為一篇邏輯嚴(yán)密、擲地有聲的聲討現(xiàn)行教學(xué)的檄文；有的不斷地借微信博客而想使自己的課堂聲名遠(yuǎn)播，以求滿堂喝彩。

我們的課堂教學(xué)的確有問題，我們的教學(xué)亟待變革，這已成為許多人的共識。而每次變革總是有一批敢為天下先的人，吶喊著，嘗試著，激情澎湃，期望一改教學(xué)往昔的容顏，甚至奢望教學(xué)從此脫胎換骨，卻往往忽略了教學(xué)的根本大法：尊重學(xué)生的成長規(guī)律。

尊重學(xué)生是本土教學(xué)應(yīng)該守護的理念。中國的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，積淀了許多優(yōu)秀的經(jīng)驗，自然也沉浮著一些糟粕。我們本應(yīng)取其精華、剔其糟粕，偏偏有些知識精英，偏愛國外的教學(xué)理論，利用自己理論權(quán)威的身份，積極推行國外所謂先進的教學(xué)理念，把我們的課堂變成了國外理論的試驗田，希望借助國外的一攬子方案解決當(dāng)下中國本土存在的教學(xué)問題。殊不知外國理論無論如何先進，必須適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能收獲理論與實踐相結(jié)合的碩果。

課堂教學(xué)是一項實踐性很強的工作。我們的教學(xué)需要用自己的雙腳踏出一條新路，而不是機械地實現(xiàn)所謂的“專家愿景”。……