網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育策略研究

葛貝貝

（中國民航大學(xué)，天津，300300）

摘 要：大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治工作的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境深刻的影響著大學(xué)生價值觀念的形成。本文梳理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義，深入分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有針對性的提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 教育策略

黨的十八大具體描述了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，并提出加強(qiáng)推動社會主義核心價值觀體系的建設(shè)。報告從三個層面，即國家、社會、個人層面對社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向、道德準(zhǔn)則等方面提出了具體要求。在建設(shè)社會主義核心價值體系中，培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀是高校教育肩負(fù)著的重要使命和責(zé)任。

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)觸及到我們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面，并潛移默化的影響和改變著我們的生活方式和狀態(tài)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2016年7月發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到7.1億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%，超過全球平均水平3.1個百分點(diǎn)，在所有網(wǎng)民中學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量占比最高，達(dá)到25.1%。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中不可規(guī)避的客觀環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下樹立正確的價值導(dǎo)向，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，降低網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)對大學(xué)生的影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，已經(jīng)成為高校思想政治工作者需要深入思考和研究的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生社會主義核心價值觀并不是抽象的理論表述，而是社會主義核心價值觀在大學(xué)生這個特殊群體中的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，一方面滿足大學(xué)生思想政治教育需求，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面也是構(gòu)建社會主義核心價值體系的需要，是建設(shè)社會主義和諧社會的內(nèi)在需求。大學(xué)生社會主義核心價值觀的確立不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，必須立足當(dāng)下、著眼未來，從大學(xué)生自身做起，從生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴做起。

（一）有助于拓展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了以往的教育模式下教育主客體之間必須面對面的情況，使得學(xué)生可以表達(dá)自己真實(shí)的想法而不用畏懼老師的權(quán)威，同時也使得老師可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法和個性的問題提出有針對性的教育方案，為老師和學(xué)生之間創(chuàng)造了多種新的溝通模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足。比如，可以利用QQ、微信、微博、專門的APP等方式對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，打破了以往教育模式下的時間和空間限制。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教育更容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的當(dāng)代大學(xué)生所接受，網(wǎng)絡(luò)化的教育模式既有利于大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的順利開展，又有助于大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

（二）有助于為全社會的社會主義核心價值觀教育樹立榜樣

學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量在我國網(wǎng)民數(shù)量中占比是最高的，當(dāng)前的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展逐漸成長起來的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，網(wǎng)絡(luò)觸及到他們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面，價值導(dǎo)向的樹立、思想準(zhǔn)則的形成都受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深刻影響，同時，他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的言行也影響著良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建。一方面，大學(xué)生群體一旦樹立了正確的社會主義核心價值觀，他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里面對冗雜的信息時不會迷失，可以通過理性分析和判斷，甄別真實(shí)有效信息，阻斷虛假和不良信息的傳播、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為社會傳遞正能量；另一方面，當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的希望，是傳承和實(shí)現(xiàn)中國夢的重要力量，他們的言行舉止被放在了全社會的聚光燈下，如果大學(xué)生群體能夠嚴(yán)格按照社會主義核心價值觀的要求規(guī)范自身言行，樹立良好榜樣，充分發(fā)揮模范作用，將有利于社會主義核心價值觀在全社會范圍內(nèi)培育和踐行。

（三）為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的建設(shè)者

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及成長起來的新一代大學(xué)生，他們的價值取向更趨向于多元化和個性化，同時由于他們生活閱歷有限、思想觀念尚未成熟，因此在價值觀的培育過程中難免出現(xiàn)困惑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，可以扭轉(zhuǎn)大學(xué)生在價值取向上的迷茫局面，引導(dǎo)他們走出價值困境，解決思想矛盾，明確人生方向；同時，有利于幫助他們樹立與時代要求相統(tǒng)一的科學(xué)的價值觀念，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來的機(jī)遇

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了豐富的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)的空間容量大，信息傳播快捷，學(xué)習(xí)交流不受時空的限制，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有著豐富的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)素材，這些豐富的素材既為教育工作者加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了豐富的內(nèi)容，同時也為大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解社會主義核心價值觀提供了諸多便利。使用大學(xué)生樂于接受的形式和手段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中宣傳社會主義核心價值觀，使大學(xué)生接受社會主義核心價值觀教育的積極性得到充分調(diào)動，從深層次、多角度引導(dǎo)大學(xué)生理解社會主義核心價值觀。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的針對性有所提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有匿名性，在此環(huán)境下大學(xué)生更容易袒露出平時不愿意說出的想法，充分的發(fā)表內(nèi)心真實(shí)的感受。大學(xué)生思想政治教育工作者可以通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，及時有效的了解他們思想中的困惑和關(guān)注的熱點(diǎn)，充分了解他們的思想波動，針對具體情況開展相關(guān)教育，提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的針對性。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了全新的媒介。網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體特性可以使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育更具有感染力，網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性可以使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育更具有時效性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接受不同學(xué)校、不同老師的教育，特別是近兩年“慕課”（MOOC）的廣泛實(shí)施，更是為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了全新的途徑和載體。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著大學(xué)生的價值觀念。網(wǎng)絡(luò)具有開放性和互聯(lián)性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播的信息可以不受地理上的阻隔和限制，同時信息在不同國家、民族、文化、價值取向群體中的傳播必然帶來思想上的碰撞和摩擦。網(wǎng)絡(luò)源于信息化較早的西方發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息也必然的裹挾著話語權(quán)更多的西方國家的意識形態(tài)、價值觀念等。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的“原住民”，當(dāng)代大學(xué)生或多或少地會接觸到西方國家和一些敵對勢力的不良思潮，年輕的大學(xué)生群體正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，具有較強(qiáng)的可塑性，同時身心還未完全成熟，如果長期受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的西方意識形態(tài)的影響和不良思想的侵害，一些大學(xué)生的價值觀將會產(chǎn)生傾斜，思想上偏離方向，這將不利于社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中的教育和培養(yǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著大學(xué)生的道德觀念。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個具有高度開放性和較強(qiáng)隱匿性的虛擬的世界，在這樣的一個虛擬世界中，每個人都處在無約束或者低約束的狀態(tài)下，這導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的日常生活中被壓抑的人性中惡的一面往往會被宣泄出來，并且不用顧忌這樣的宣泄是否與道德規(guī)范向違背。同時，當(dāng)前的大學(xué)生多是以自我為中心的獨(dú)生之女，進(jìn)入大學(xué)后面對全新的集體生活和學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生不適情緒和心理問題，從而通過網(wǎng)絡(luò)來宣泄自己心中積郁的憤懣，造成個別大學(xué)生喪失道德規(guī)范，有的甚至利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對傳統(tǒng)的教育模式帶來了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育主要依靠思想政治理論課教學(xué)的課堂灌輸，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識、信息傳播、復(fù)制的便捷化，對這種教育模式提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，迫使高校不得不做出相應(yīng)調(diào)整，積極研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響和應(yīng)對策略。如果大學(xué)生社會主義核心價值觀教育手段和方法不能與時俱進(jìn)、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，那么必然會影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的應(yīng)對策略

1.創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的方式方法。充分研究和利用網(wǎng)絡(luò)的特性，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和傳統(tǒng)教育方式有機(jī)融合，積極改革和創(chuàng)新教育方法方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上以大學(xué)生樂于接受的形式開展社會主義核心價值觀教育，通過設(shè)置類型多樣的網(wǎng)站和欄目，積極開展網(wǎng)上的正面宣傳和正確信息的傳播，營造濃烈的正面宣傳的氛圍。教育者要主動占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，如通過微信、校園貼吧、微博、QQ等通信工具和網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，與學(xué)生溝通交流，有針對性的把社會主義核心價值觀的理念傳輸給他們。

2.加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作隊伍建設(shè)。目前的這支隊伍存在諸如理論水平不高，計算機(jī)等多媒體技術(shù)運(yùn)用能力較弱等缺點(diǎn)，這嚴(yán)重制約了新環(huán)境下核心價值觀的教育成效。首先，對新進(jìn)的的成員把好入口關(guān)；其次，加大對教育工作隊伍成員的培訓(xùn)力度；再次，加強(qiáng)對成員的管理和考核，按照工作優(yōu)劣、貢獻(xiàn)大小給予表揚(yáng)或批評， 作為提職晉級的重要依據(jù)。

3.發(fā)揮好大學(xué)生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用。社會主義核心價值觀教育必須充分發(fā)揮大學(xué)生自身的積極能動性。當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟，易于接受新知識、新思想。所以，應(yīng)大膽鼓勵大學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，實(shí)現(xiàn)教育從被動教育到自我教育，自我管理、自我約束、自我提高的轉(zhuǎn)變，教育工作者要發(fā)揮的只是引領(lǐng)和引導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育環(huán)境。政府相關(guān)部門和高校必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理，建立健全法律法規(guī)，用法制來保障網(wǎng)絡(luò)的基本秩序，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。在技術(shù)上探求更為有效的不良信息屏蔽手段，控制信息源頭。密切關(guān)注QQ群、微信朋友圈、校園百度貼吧等大學(xué)生主要進(jìn)入的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，過濾凈化各種有害信息，強(qiáng)化管理意識。

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