中學物理生活化實驗教學模式

黃艷玲

（長春市第一二三中學，吉林長春，130052）

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟、高度定量化的精密科學。我們生活中的很多原理都應用到了物理學，因此，為了提高中學生學習物理的興趣并讓他們在學習時可以聯系到生活，傳統的受教方式已經不能滿足對中學生的要求，我們需要開拓出新的教學模式——物理生活化實驗教學模式。

關鍵詞：中學物理教學 生活化實驗 教學策略

隨著社會的進步，我國對教育的重視程度日益提高。傳統的教學模式已經不能符合現代社會發展的理念，對于物理的學習方法，提出了物理生活化實驗教學模式。所謂“生活化”就是在學習物理過程中，教師不是傳授給學生書面上的知識就熟視無睹，而是對選擇的教學內容有機的與生活中的例子聯合起來。將這種模式應用到初中物理中就使學生們更加清楚地了解到所學知識，也使他們更貼近生活。進而提高了他們的學習興趣，使他們對物理科學的世界充滿了向往以及提高了他們對科學探索的興趣。

一、生活化實驗教學的意義

1.提高學生的學習興趣

在物理教科書中，講授的都是一些枯燥乏味的定理。按照書本講述出來，學生也是一頭霧水，他們只知道哪個定律是什么內容，卻不知道它在生活中起到了什么作用，這樣一來使學生們就厭煩了學習物理。而“生活化”教學模式的出現就迎刃而解了這個問題。 這種教學模式不僅提高了學生的積極性，更容易使學生在課堂上回答問題，從而帶動了整個班級學習氛圍的提高。而且這種教學模式也讓學生體驗到了成功的樂趣，讓他們更加喜歡學習物理。例如在簡單機械中的滑輪組學習中，教師在教授時可以從生活中的晾衣架著手，讓學生們回想一下家中的晾衣架是靠什么來升降的，在他們思考討論中，把他們引入到要學習的滑輪組這一內容中。通過這種方法培養出了學生們的學習激情。

2.提高學習效率

隨著教科書的不斷改革，內容也變得豐富多彩。在這多彩的物理世界里，有許多原理都與我們的生活息息相關。為了讓學生們更好的享受到物理的世界的多姿，教師在授教過程中就需要將生活與課本聯系到一起。進而提高了他們的學習效率。這種教育模式不僅可以讓學生在課堂上就能掌握到重要的知識點。而且在課下時當學生們看到有關上課講的例子時，學生們就會主動回憶該例子所用到的知識點。通過這種方法加強了學生們的記憶從而提高他們的學習效率。例如在受力分析時，教師可以讓學生把自己當作分析對象，讓他們分析自己如果站在地面上都受到了那些作用力，當他們在推物體時又受到了那些力。通過這種方法，不但使學生更好的理解各種力的含義，而且也讓他們對新學的內容有了一定的認識。

3.培養學生的探索精神

生活中處處充滿了驚喜，我們需要擁有一雙發現的眼睛來探索未知的世界。自古科學家都是通過探索來或得成就的。因此，如果想要培養學生的探索精神，教師們就需要摒棄傳統的教學理念，將生活中的物理與書本中的聯系到一起。去開發學生們探索的能力。這種教育模式不僅讓學生對課堂上老師舉得例子有興趣，還促使他們在生活中發現其它的用相同原理的例子。這樣就使他們去思考該物品是如何應用這原理的，進而培養了學生的探索精神。如鐘表的發條擰的緊，它的形變就大，因而彈性勢能就能轉化的動能多一些，就能推動鐘表的齒輪做較多的功，使鐘表走的時間長些。這樣一來就激發學生去想生活中還有那些應用到這個知識點，讓學生們自主探索勢能的應用。進而培養了學生的探索精神。

二、如何應用物理生活化實驗教學

1.營造生活化的物理課堂

物理與我們的生活息息相關，教師在講授內容時需要打造一個生活化的物理課堂。因此，教師在備課時需要提前想好生活中的那些例子與所學知識點相關，但需要注意的是老師在選擇生活的實例時不能盲目，需要選擇那些貼近學生生活的例子。這樣才能引導學生去自主學習。在課堂上融入生活，使學生們有種親切感，讓他們覺得這并不陌生，而是我們生活中需要的。進而學生就會想了解該知識點，也因而提高了課堂上的活躍度。老師可以提問學生在生活中我們用酒精消毒時皮膚會感覺涼，這是什么原理？為什么高壓鍋煮飯菜比普通鍋煮飯熟得快？這些都是學生生活中常常遇見的，從這些例子中營造生活化課堂，讓學生更加有效率的學習。

2.開展貼近學生生活的教學實驗

現代化教育不僅注重理論的學習，更加注重學生的動手能力。因此應該開展物理實驗課，將理論知識與實驗有機的結合起來。讓學生們通過做實驗去理解知識。實驗課的器材可以從學生的生活物品中選擇。通過選擇學生生活中的物品讓他們研究物理特性，使學生更好的理解所學的知識點。讓他們更有動力去學習物理。如研究漫反射和鏡面發射時，學校可以選擇未打磨的晶體或者玉石來觀察漫反射，選擇鏡子來觀察鏡面反射的特點。

3.選編并布置物理作業

在講授完后，作業是鞏固知識點的必備環節。傳統的留作業形式不能起到發揮學生自主探索的精神。因而，教師要有針對性的布置物理作業，布置一些開放性的，可以開發學生大腦的作業。教師可以布置一些是在生活中得到應用的作業，通過這樣可以培養學生的分析知識點和實際能力。也可以布置一些觀察的作業，讓他們觀察生活中那些現象用到那一條物理原理，進而提高他們的觀察能力。亦可以布置一些簡單的操作作業，如根據所學的電路問題，讓學生自主設計一個簡單的串聯、并聯電路，這樣一來鍛煉了學生的操作和應用能力。

三、總結

在這個多元化的社會里，我們的教育理念不可能一成不變。它隨著社會的發展而不斷的發生著變化。中學物理生活化的教育模式也在我們腦海中也根深蒂固。這種模式不僅激發了學生們的興趣，也提高了他們的探索能力。在一定程度上對國家科學家的培養起到了不可泯滅的作用。

參考文獻：

[1]孟祥巍.高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J].赤子，2015年11期

[2]黃國金.高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J].新課程·中學，2013年5期