范例教學在當前初中數學教學中的應用探討

于尊輝

（遼寧省臺安縣第一初級中學，遼寧臺安，114100）

摘 要：與小學數學相比，初中數學在難度和層次上都有質的提升，很多初中生都在這個期間數學成績大幅度下降，這也大大增加了初中數學教師的教學難度，隨著近幾年初中教學改革的進行，范例教學法等新型教學方法也逐漸被應用到初中數學教學當中，不僅有助于學生更好地掌握初中數學知識，也有利于減輕學生的學習壓力。本文就簡單介紹了范例教學的概念和特點，并從教學內容、教學備課和教學過程三個方面分析了如何將范例教學應用于初中數學教學當中，以提高學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞：范例教學法 初中數學教學 應用

無論應戰高考，還是實際生活應用，都離不開對數學知識的掌握，而初中作為學生時期承上啟下的關鍵環節，更應該重視數學的教學和學習，將范例教學法運用到初中數學教學當中，將有助于推動初中數學教學工作的深入和開展。

一、范例教學法的概述

范例教學法是德國著名教育家瓦根舍因在上個世紀五十年代提出的教學方法和理論，它實質上是指教師將教學內容定位為真正基礎且本質的知識，并以范例材料為載體和渠道，來為學生講授知識的過程，目的是培養學生舉一反三的能力，并通過學習來對同一類知識的方法和規律加以掌握。換句話說，就是通過范例教學法，讓學生養成獨立學習的習慣，并且學會如何對所學的知識進行應用和遷移，將授人以魚改進為授人以漁。

范例教學法的特點包括基本性、范例性和基礎性。其優勢主要在于一方面可以解決學生學習能力和時間的有限性與學習知識點急劇增加之間的矛盾，另一方面也可以有效減輕學生的學習負擔。范例教學法不僅要求系統知識學習和解決問題能力的統一，更要求學習主體和學習客體的統一。

一般情況下，范例教學法的教學步驟主要包括以下四點：

一是對單個實例進行范例地學習。也就是以某個事物或者知識點為對象，進行具體的學習，這就要求學習對象具備一定的典型性和大類性；

二是對此類知識點進行范例地學習。也就是在已經范例學習的知識點或者事物的基礎上，對這一類知識點或者事物的普遍特征進行推斷和歸納的過程；

三是對知識點或者事物規律進行范例地掌握。也就是在前面學習的基礎上，來對知識點或者事物的規律進行進一步的歸納和研究；

四是對這類知識點或者事物所反映出來的實際經驗和世界關系進行范例地獲取，從而在認識自己的同時，進一步理解客觀世界。

二、范例教學在初中數學教學中的應用分析

筆者主要從教學內容、教學過程以及教學備課三個方面來對范例教學法在初中數學教學中的應用進行分析。

（一）初中數學教學內容方面對范例教學的應用要點

范例教學在初中數學教學內容方面的應用主要應當注意以下四個關鍵點：

一是注重教學內容的基本性。在選擇初中數學教學內容時，應當選擇最為基本的知識點，并且可以對新知識的特征和聯系有所反應，無論是選擇數學的基本概念、定理、公式還是規律作為范例，都應當一方面可以對初中數學的知識結構有所反映，另一方面也能夠便于學生領會和理解；

二是注重教學內容的生活性。學習數學知識，最終歸宿還是在實際生活中的應用和轉化，因此，在選擇范例內容時，應當盡量與實際生活相聯系，來幫助學生學會如何在生活中應用數學知識；

三是注重教學內容的示例性。在選擇范例知識點時，并非隨機選取，而是應當選擇最具代表性和范例性，并且有利于學生鞏固基礎和舉一反三的數學知識點；

四是注重教學內容的思維性。范例教學的最大功能就是可以發揮邏輯思維和形象思維，因此在范例知識點的解決上要注重學生邏輯思維的樹立和培養。

（二）初中數學教學備課方面對范例教學的應用要點

備課工作非常重要，是教師能夠順利完成教學任務的基礎和前提，因此，在初中數學教學中應用范例教學法，必須在備課方面注重四個方面：一是教材，必須選擇最有效、最有研究價值和最具代表性的教材進行備課；二是教法，教師要研究選擇最能調動學生積極性和思維能力的教學方法；三是教具，教師要事先計劃好運用何種數學教具來輔助教學；四是作業，教師應當以教學內容為核心，選擇最貼切的同類數學知識作為作業的主要內容。

（三）初中數學教學過程方面對范例教學的應用要點

教學內容和教學備課都是前置環節，最重要的還是教學過程的范例性，筆者認為，在初中數學教學過程方面的范例教學，應當注重四個方面的要求：

一是一定要講清楚作為范例的初中數學知識點，必須保證學生能夠真正掌握和分析范例知識點的內涵；

二是必須注重范例教學內容的總結和延伸，從而讓學生能夠對這一類的知識都能夠推理和總結；

三是在教學過程中必須做到靈活教學，并且在一定程度上提升范例初中數學知識點的高度和運用能力；

四是要通過范例教學來培養學生學習數學知識的主動性，從而形成邏輯的知識網絡結構，進而發展數學思維和數學思想。

三、結語

總而言之，將范例教學法應用于初中數學教學當中，需要教師對教學內容進一步研究和篩選，并且重視和做好備課工作，范例教學法的應用不僅有助于提高學生的數學解題能力，更重要的是培養學生的數學思維和數學思想。

參考文獻：

[1]周偉.“范例教學法”課堂實踐與教學效果研究[J].時代教育，2014，（10）：148-150，164.