提高數學學習效果的手段

課堂教學不但要加強雙基，提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學。特別是自學。尤其是在課堂上。不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生的課堂學習效率，那么怎樣用事半功倍的方法讓學生學好數學呢?

(1)總結教訓。我給同學們一個公式：少錯，多對。如果做錯了題目，不管發現什么錯誤，不管是多么簡單的錯誤，都收錄進來：我相信，一旦你真的做起來，你就會吃驚地發現，你的錯誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次!這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。

(2)不盲目地看參考書。不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。有個很奇怪的現象，現在市場上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好。結果，不少同學在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實，我們在學習、復習中時間很有限，可供自己支配的時間更有限，在這些有限的時間，朝三暮四，一會兒看這一本參考書。一會兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識結構知識要點爛熟于心，能夠在很少的時間里把一科知識全部回顧一遍。能做到這點，要比看一些所謂“金鑰匙銀鑰匙”的參考書要重要得多。

(3)知難而上。首先是要盡可能地通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什么，問題出在那里。決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在那里。自己不能解決的時候。就可以采取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會做了，而是，在會做之后，回過頭來比較一下原來不會的原因是什么，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。

(4)沖出重圍。學生認為“物理難懂、化學難記、數學有做不完的題”。題目是數學的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業的基礎上分析一下每道題目都是怎么考察的，考察了什么知識點，這個知識點的考察還有沒有其他的方式；第二，繼續做題時，完全不必要每道題目都詳細地解出來了，只要看過之后，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了!這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。如果意識不到這一點，做一道題只是做了一道題，“就題論題”，不能跳出題外，看到本質，遇到新的題目，稍有一些不同就沒有辦法了，還談什么提高呢?又怎能擺脫讓你煩惱的題海呢?

(5)強化心理。首先。讓學生認清學習和考試中最重要的不是要學或考的怎么樣，而是能把自己的水平發揮出來，這也是超水平發揮的前提。其次，就是要有正確的學習和考試策略，做到“寵辱不驚”，特別是，遇到難題的時候，不要緊張。考試中有這樣一種現象，一旦遇到一個題目，做了好長時間還無法解決。就焦躁不安，嚴重影響后面的作題，進而也影響考試的成績。

總之，在學習中要有埋頭苦干的精神，但不能只是一味埋頭苦干，要能善于鉆研，善于歸納。這樣，才能取得事半功倍的效果。