基于小學(xué)英語課堂淺究多媒體教學(xué)的運(yùn)用

王海艷

摘要：當(dāng)今社會(huì)，英語已經(jīng)成為了繼漢語之后的又一重要語言類型，所以應(yīng)重視各個(gè)階段的英語教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生接觸英語的起始階段，保證教學(xué)方法的有效性才能夠讓學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)成績。多媒體教學(xué)屬于全新的教學(xué)模式，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，對(duì)于初次接觸到英語的小學(xué)生而言，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的視覺盛宴，非常適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)英語教師應(yīng)在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)時(shí)合理把握，才能夠?qū)⒍嗝襟w的作用充分發(fā)揮，彰顯出英語課堂教學(xué)的自身價(jià)值。本文針對(duì)小學(xué)英語課堂上多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了全面分析，希望能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升，為學(xué)生今后英語學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0052-01

現(xiàn)在的教育教學(xué)領(lǐng)域中多媒體已經(jīng)成為了不可缺少的重要部分，作為一種新型的教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。多媒體的融入讓原本靜態(tài)的教學(xué)變得動(dòng)態(tài)化，抽象化的內(nèi)容變得具體化，極有效的吸引了小學(xué)生的注意力，帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，具有極大的優(yōu)越性，對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)具有重要的價(jià)值。但是多媒體往往被過度使用，許多教師將它的輔助作用擴(kuò)大為主導(dǎo)作用，把師生間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂上的優(yōu)越性分析

1.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，營造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是依靠教材進(jìn)行的，這種方法會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無趣，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而多媒體教學(xué)的開展可以將本來靜態(tài)的課堂變得豐富化，通過運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻或聲音帶給學(xué)生相應(yīng)的沖擊力，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)有趣的課堂氛圍，同時(shí)還能夠極大地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，也符合小學(xué)英語學(xué)習(xí)從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練的特點(diǎn)。

1.2 有效挖掘和豐富學(xué)生的想象力。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶去視覺和聽覺上的沖擊，為學(xué)生提供可以肆意想象的空間，讓學(xué)生能夠通過自己豐富的想象更快更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中。比如：在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Look at the moon這一內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體為學(xué)生放映夜色中的月亮，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而學(xué)會(huì)moonbright，look at等單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

1.3 突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生由于初次接觸到英語，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定吃力，為了能夠讓學(xué)生更輕易的掌握英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，需要借助多媒體的優(yōu)勢。在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞是可以對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行特殊的處理，利用采用獨(dú)特的字體或顏色等，通過做一些細(xì)微的改變就可以加深學(xué)生的記憶力，帶動(dòng)學(xué)生的觀察興趣。

2.小學(xué)英語課堂上多媒體運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)

多媒體憑借自身的優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)了課堂教學(xué)水平及質(zhì)量的提升，但是教師還應(yīng)意識(shí)到多媒體在教學(xué)中只是起到了輔助作用，并不能全部依靠。如：在課堂教學(xué)中一昧的運(yùn)用多媒體將原本要教師講解的內(nèi)容由多媒體展現(xiàn)出來；把師生之間的交流互動(dòng)變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互。因此我們在多媒體英語教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

2.1 英語課不是活動(dòng)課，多媒體必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。對(duì)于課堂教學(xué)而言，多媒體只是起到了輔助的作用，并不能全面替代教師的授課。如果不合理的對(duì)多媒體進(jìn)行運(yùn)用就會(huì)將英語課堂變成多媒體展示課或活動(dòng)課。課堂上教師可以為了吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)課堂氣氛利用多媒體課件對(duì)內(nèi)容進(jìn)行展示，但要保證與教材內(nèi)容相符。可是目前依然有大部分學(xué)生在圖片和動(dòng)畫的"糖衣炮彈"下容易忽略課文本身的內(nèi)容，大大淡化了教學(xué)目的。這樣的課堂雖表面看似熱鬧，但其實(shí)無法使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。因此，多媒體的運(yùn)用必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

2.2 英語課不是電腦課，必須重視教師的主導(dǎo)地位。教師與學(xué)生之間保持良好的溝通才是課堂教學(xué)最有效的方法。教師的作用是任何事物都無法取代的，多媒體教師僅僅是為教師的授課進(jìn)行服務(wù)的。但有的教師在課堂上只注重運(yùn)用課件播放需要教導(dǎo)的內(nèi)容，使得多媒體成了主角，教師成了"放映員"，學(xué)生成了底下的"觀眾"，整節(jié)英語課變成了電腦課。學(xué)生在這樣的課堂中也就成為了信息的被動(dòng)接受者，而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。因此在使用多媒體時(shí)，必須牢記教師的主導(dǎo)地位，該講的講，該說的說，該練的練，通過師生交流，配以多媒體的輔助，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。

3.結(jié)語

通過總結(jié)以上論述可以得出，在當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用有利也有弊，就像是一把"雙刃劍"，既發(fā)揮著不可缺少的作用，同時(shí)也會(huì)給課堂教學(xué)造成不利的影響。所以，小學(xué)英語課堂教學(xué)中如果要運(yùn)用多媒體，就要保證其運(yùn)用的合理性，這樣才能將多媒體的積極作用充分發(fā)揮，提升課堂教學(xué)趣味性和有效性，為英語課堂教學(xué)順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

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