淺析小學美術課程創新性教學

吳萍

摘要：美術創新思維是人們在創造美術作品、解決美術問題的過程中所表現的一種思維形式。

美術教育是培養學生創新思維的有效學科之一，在美術教學中，教師傳授的不單單是基本知識和技能，更應該把培養學生的創新思維能力重視起來。藝術缺少了創造力就如同失去了生命力，小學美術教師要利用小學生的豐富想象力來開發他們的創新思維，已達到最佳的教學效果。

關鍵詞：小學美術；創新性教育；研究

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0145-01

1.利用游戲教學發揮創造性思維

小學生集中注意力的時間并不長，他們喜歡玩與動，游戲是兒童的天性，兒童在游戲中得到感知覺并獲取經驗。在美術教學中，教師要達到較好的效果，就需要學生們都參與進教學中來。教師可以通過多媒體讓學生們觀看一段動物的小視頻提起學生對本節課的興趣，讓學生們拿出課前準備好的手工制作小動物模型，然后讓學生們扮演不同的小動物，分小組游戲，并且配上他們要扮演的動物聲音和對話，自己設計想象小動物們在森林里的場景或發生的小故事，每個小組盡情的發揮想象，等各個小組準備好后上講臺表演，學生們再評出自己最喜歡的小組表演，老師再做適當的點評，給予充分的肯定及鼓勵。這樣的教學，既讓每個學生都參與進來還充分展開了他們的想象力與勇于創新精神，達到較好的教學效果。教師再把課文中的故事生動形象地講訴給學生們，以創設氛圍、激發興趣、順其自然、因勢利導為重點，以繪畫的形式創作一幅作品，開拓學生的想象空間和創造空間。課后可以讓學生們選出比較優秀有創意的作品，把它們展覽在教室中或走廊里，讓學生有一種成就感，還更多地激發起學生對美術課的熱愛，對于有創新的學生教師應及時表揚。通過游戲性的活動教學可以調動學生的參與意識，幫助他們形成有個性化的審美。教師不僅要在引導學生游戲的過程中下工夫"玩"的有質量，并且讓學生能夠保持注意力集中，保持課堂秩序的穩定性。

2.走出美術課堂融入生活豐富想象力

藝術來源于生活，生活中處處存在藝術的氣息，只是缺乏被發現的眼睛。小學階段，不要求學生的美術作品層次的提升，重要的是不要抹殺掉孩子們童心世界的想象力，它是萌發創新意識的原動力，孩子的內心是有著充滿神奇幻想的豐富空間。當前的美術教學多數是在教室中完成，學生也多是臨摹一些現成的美術作品，學生們受老師的影響也非常深，一直都在模仿老師，認為和老師畫出的作品越像越證明自己的繪畫水平多高，這樣就限制了學生的想象力，處于模仿狀態，教師在教學中可以適當的參與指導，數學論文課堂主要以學生為主來進行教學。教師應對美術課程有所改革，讓美術教學不再僅僅局限于教室內，教師可以根據每節課程的需要帶著學生們走出課堂，適時體會課外教學帶來的效果，讓學生們更親近大自然，尋找自然界帶來的藝術靈感，從生活中尋找藝術美。

3.教師較高的藝術修養對學生創新思維的認知

知識是想象的養料，重視讀書，廣學知識，也是中外文化藝術史上的優良傳統之一。想象，不僅需要具體的形象材料，而且也需要一定的抽象理論知識。作為美術教師要具有美術專業知識技能和豐富的教學經驗，熱愛美術教育教學工作，以高度的責任感和熱情對待自己的全部工作，要具備平靜的心態，并且對美術學科的精深解讀。美術學科不是一門單獨的學科，它聯系著其他主要學科，美術教師要學會運用綜合學科教學，相互輔助來完成，這就需要教師具備豐富的人文地理知識，能有效的運用并與美術學科相結合來指導學生。作為教育者，美術教師必須加深自身的創新思維能力，學生對創新的認知，多數是通過教師在教學中采用的多樣化教學方法來感知，并從中獲取經驗得以創新。教師在教學中不只是傳授者，更應該和孩子們成為朋友，在教學中真誠的對待每一個學生，提高自身的綜合素質，真正優秀的教師不是專業水平有多高，而是怎樣讓學生們喜歡自己，并且對自己這門課的興趣，只有在這樣的前提下，美術教學才會達到較好的效果。

4.教師多種教學情境方法培養學生的創新能力

在美術教學中，教師根據每節課的題材設計好教學設計，讓每節課都有所收獲，讓每個同學都有所得。比如，美術欣賞課可以運用多媒體進行教學，以小學生們喜歡的相關題材動畫短片作為片頭，中間加入本節課美術欣賞的教學內容，把學生們從無意注意轉移到有意注意，提起學生們的興趣，在對本節課的重點表現在課件中加深印象，最后以動畫短片的形式結束教學，讓孩子們沉浸在歡樂放松的狀態中，學生們的注意力也會集中起來，對他們的視覺思維也有提高。學生只有在輕松狀態下才能夠完全碰撞出他們的創新花火，才能達到更好的美術效果，這就要求美術教師具有創新的精神以及能夠激發起學生求知欲的能力。在手工課上，多種多樣的設計方案可以培養學生的動手操作能力以及應變能力，更激發培養了他們的創新思維能力，還從中培養了廢物再利用的環保意識，這在無形中給學生們上了更多的教育課。

總之，小學美術課程中，繪畫是培養學生創新思維的主要途徑之一。繪畫既鍛煉學生們動手技巧，還發揮他們的創新思維。在繪畫課教學中教師要對教學設計有創新，不斷的嘗試新的教學方法，跟上當前的教學形式，運用多種模式教學，嘗試著站在學生們的角度來思考教學，融入到學生的內心。

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