“推進(jìn)海量閱讀實(shí)現(xiàn)輕松寫作”的實(shí)踐與思考

周金蓮

“優(yōu)雅不難，只差10本書的距離”說的大概就是海量閱讀的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬字，所以讓學(xué)生的眼睛聚焦在鉛字中，耳朵浸泡在書聲中，心靈和大腦震蕩在感動和思維中，便成了一個(gè)語文教師的責(zé)任所在。

一、營造讀書氛圍，為學(xué)生快樂的書香人生奠定基礎(chǔ)

依托科研課題把“海量閱讀，輕松寫作”作為我校的特色項(xiàng)目建設(shè)來做。一至二年級學(xué)生每周二、周四有40分鐘時(shí)間去學(xué)校閱覽室閱讀以童話、成語、寓言為主的拼音繪本，倡議家長建立家庭親子閱讀時(shí)間，建議家長把親子閱讀的照片、收獲等共享在微信群。這樣學(xué)生們一入學(xué)就被濃濃的書香浸染，在趣味盎然的圖畫、故事情節(jié)中，與生字見面的次數(shù)多了，既降低了教學(xué)的難度又培養(yǎng)了閱讀的興趣。三至四年級開始定期組織好書推薦會，舉辦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)學(xué)生與好書為伴，與經(jīng)典為舞。在五、六年級，我們舉辦“海量閱讀社團(tuán)”進(jìn)行評書、說書活動，提高學(xué)生們的欣賞水平、鑒賞能力。

除發(fā)揮圖書室、閱覽室、社團(tuán)活動等陣地的作用外，學(xué)校還以班級為單位開辟讀書卡、讀書小報(bào)展示專欄，舉辦讀書筆記展評、讀書之星評選等活動營造氛圍。

學(xué)生的成長需要教師的帶動和引領(lǐng)，一本本書會把學(xué)生們帶入一個(gè)個(gè)豐富的世界，他們可能沒去過亞馬孫，但對那里的原始森林已了如指掌，他們可能會時(shí)而仰望高山，時(shí)而遨游大海，時(shí)而搏擊長空，時(shí)而與智者促膝長談……在一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的讀書生活中，學(xué)生們磨礪意志，修煉品德，學(xué)做謙虛、友善、樂觀、自律的人。

二、豐富多彩的海量閱讀展示活動讓學(xué)生自信、敢秀自己

“記得以前，讀書總是一件心血來潮的事情，偶爾興致來了，就翻翻看看，更不要說是寫讀書筆記、心得什么的，自從去年學(xué)校開展海量閱讀活動以來，我讀書不再淺嘗輒止，特別是參加了每星期二舉辦的‘好書推薦活動后，我每天都能信心百倍，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，期待著聽到同伴們精彩的分享，也精心準(zhǔn)備著自己登臺亮相的稿件… …”這是一位六年級學(xué)生寫在自己習(xí)作《我與書的故事》中的一段話。不難看出學(xué)校推行的“海量閱讀”活動使一批又一批學(xué)生從中受到了鍛煉，得到了成長。活動中我們常常看到學(xué)生展示自信大方，講述妙語連珠，質(zhì)疑對抗精彩。

由“海量閱讀”應(yīng)運(yùn)而生的讀書演講比賽、讀書心得、方法交流、作文競賽等各類活動也有計(jì)劃如期開展。特別是“經(jīng)典誦讀活動”，學(xué)校由起初每學(xué)期集中展示一次，到現(xiàn)在按計(jì)劃每星期五在學(xué)校值周總結(jié)之際分低年級組和高年級組，各有一個(gè)班級承擔(dān)一次。誦讀內(nèi)容也由經(jīng)典到美文更加豐富，其中有教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日節(jié)點(diǎn)專題，有詠“梅、蘭、竹、菊”的，有頌英雄篇，有贊長江、黃河篇等，這些內(nèi)容有許多是采納了學(xué)生的建議。誦讀形式有領(lǐng)頌、有齊頌、有吟唱等，常常也由學(xué)生自編自演。豐富的內(nèi)容引領(lǐng)著學(xué)生拓展著閱讀的寬度，活動中學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力和自信心都得到極大的鍛煉與提高。

三、海量閱讀是學(xué)生儲備寫作素材，降低寫作難度的入口

生活是寫作的源泉，但學(xué)生在寫作時(shí)通過自己的觀察積累的素材是有限的。廣泛的閱讀可以幫助學(xué)生間接積累素材、拓寬思路、激發(fā)想象，克服內(nèi)容陳舊，題材單一，講假話套話等現(xiàn)象。“勞于讀書，逸于作文”，閱讀中學(xué)生往往對事物會有獨(dú)特的感受和認(rèn)識，習(xí)作時(shí)加上與自己情感的撞擊與參與，寫出的東西也往往是情感的真實(shí)流露和抒發(fā)，讀起來耐人尋味。

海量閱讀自身和由其而生的各種活動本身就給學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活涂抹了許多色彩，對學(xué)生的習(xí)作起到了豐富素材的作用，使學(xué)生寫作文時(shí)有話可說，有情可表。

一位教師一邊翻閱學(xué)生們的作文本一邊說，“海量閱讀給學(xué)生們帶來可喜的變化，詞匯豐富了，語言表現(xiàn)力增強(qiáng)了，立意也新穎了，千篇一律的現(xiàn)象少了，我現(xiàn)在批閱學(xué)生作文的心情都迫切啦！”

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。小學(xué)生善于模仿，想象力豐富，學(xué)校推進(jìn)海量閱讀活動以來，學(xué)生不僅對課內(nèi)習(xí)作得心應(yīng)手，參加各級各類征文活動，也積極踴躍，獲獎率倍增，許多學(xué)生還寫起了“網(wǎng)絡(luò)小說”。課下常聽學(xué)生們說某某又收到稿費(fèi)了，期待著拜讀某某的連載續(xù)集呢！小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣、積累知識的最佳時(shí)期，這一階段積極推行海量閱讀可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的路上儲備習(xí)作素材，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，遷移寫作技巧，培養(yǎng)寫作興趣，更可能會讓讀書成為學(xué)生終生的習(xí)慣。（作者單位：甘肅省酒泉市東苑學(xué)校）