高中語文閱讀教學問題與對策研究

譚雪梅

摘要：目前我國高中語文閱讀教學中存在著種種問題，影響著教學效果的提升。這些問題主要存在于傳統教學模式和教學實踐兩個層面中，因此，應該改變傳統教學觀念，采取多種教學方式和方法來完善目前的語文教學。本文將從當前高中語文閱讀教學出現的問題出發，探究語文教學的創新對策，為相關的教育工作者提供一定的參考和建議。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；相關對策

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0036-01

作為高中語文教學的一個重要組成部分，語文閱讀的重要性不言而喻。在閱讀的過程中，學生不僅能涉獵大量的文化知識，開闊眼界，又能提升語文理解能力，提高個人的語文素養在新課程改革的要求下，對語文教學提出了更高的要求，傳統的教育模式已經無法滿足現代課程對語文變革的目標要求，在高中語文閱讀教學上體現尤其明顯。在傳統應試教育模式下，語文閱讀教學方式僵化，大大降低了學習效率，所以閱讀教學改革勢在必行。

1.目前高中語文閱讀教學存在的問題

雖然隨著教育改革的不斷推進，我國高中語文閱讀教學越來越注重學生的個人見解的培養，但是在高考這一客觀因素的影響之下，語文閱讀教學中仍然存在著許多的不足之處，影響著高中語文閱讀教學效果的提升。這些不足之處主要體現為教學模式單一、閱讀材料不豐富、學生定向思維難以扭轉等方面。

1.1閱讀教學的功利主義限制了閱讀教學的發展。由于受傳統應試教育理念的影響，我國目前很多高中語文教學呈現出較為功利化的趨勢。按照新課程標準的具體內容，高中語文閱讀教學注重培養學生的基礎閱讀能力和閱讀技巧，提高其對閱讀內容的理解，進而提高學生的創造力。閱現階段的高中語文閱讀教學還存在一定的功利性，教師注重學生的語文成績，尤其閱讀在語文考試中的成績比例較大，因此，教師在教學中對學生能力提高不夠重視，過于強調重復性的練習，導致學生難以體會閱讀的樂趣，閱讀的積極性大打折扣。

1.2語文閱讀教學模式單一。許多經驗豐富的老教師，喜歡在語文閱讀教學課堂上，以課本中的文章為載體，對文章內容進行解讀、分析，然后通過提問的方式來引發學生對文章的思考，最后再對文章的寫作手法、思想情感等進行總結歸納，這是最傳統的語文教學方式，雖然這種方式被許多老師所青睞，但是如果每節閱讀課都以這樣的方式進行，也很難引起學生對閱讀學習的興趣。

2.提升高中語文閱讀教學效果的對策

針對目前高中語文閱讀教學過程中普遍存在的問題，結合多年教學實踐，我們應從以下方面進行改進，以期使學生成績獲得提高，并達到提升學生整體語文素養的目的。

2.1明晰閱讀教學目標。新課程標準中明確指出：閱讀是學生、教師及文本間的對話過程，閱讀是學生個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解，而不應以教師的分析來替代學生的閱讀實踐。其目的在于使學生在閱讀鑒賞的過程中不斷的完善自我，充實精神生活，提升人生境界。為了更好的實現新課標對語文閱讀教學的目標要求，廣大語文教師要在學生閱讀的廣度和深度上多探究、多思考，尋找出適合當前學情的教學模式。綱要指出當前高中升的語文閱讀能力應包含以下幾個方面：體驗與欣賞、發現與拓展、積累與整合、思考與創新。語文閱讀能力不單單是對語文有用，其對于其他學科的學習也是十分重要的，是學生實現全面發展和終身學習的基本要求。

2.2轉變教學觀念，創新教學模式，發揮學生的主體作用。任何一門學科的教學都建立在幾個要素之上——知識、能力、素質。高中語文教學也是如此。閱讀作為語文教學的重要內容，作用不容忽視。首先，要轉變教學觀念，運用先進的教學理念指導教學，閱讀教學要著眼于提高學生的文學素養、培養學生的理解能力、提高學生的語言表達能力，提高學生的思想品德素質和心理素質，提高其綜合能力水平。

2.3提高學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，想要提升閱讀質量，首先要從提高學生的興趣入手。首先，教師要培養學生的閱讀興趣。運用多種手段，增加課堂教學活力，營造輕松的課堂氛圍，提高學生的注意力，激發學生閱讀的熱情。其次，教師可以運用多媒體軟件將閱讀教育任務做成課件，直觀的展現在學生面前，使閱讀教學更加生動。再次，要幫助學生形成正確的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是學生邊閱讀邊思考，對閱讀內容充分理解，通過閱讀獲得豐富的情感體驗，通過閱讀提升自己。

2.4運用多媒體激活課堂。多媒體教學涵蓋動畫、音樂、圖片、語言文字及影視等，能有效拓展教學空間，通過豐富的情景創設，可以實現課堂教學結構的進一步優化。與傳統的教學方式相比，在多媒體設備的輔助下，教師可以將語文知識直觀、形象的展現在學生眼前，這有助于學生的進一步分析、理解、記憶和掌握。創設情境，身臨其境。在語文閱讀教材上，有很多令人心馳神往、只可意會不可言傳的作品。

3.結束語

總而言之，與時俱進、不斷創新應該是我們每一位教育工作者應當秉持的重要理念。在高中語文教學的過程中，我們需要結合學生自身的學習特點和時代發展的情況，不斷的改進自身的教學方式，實現教育創新，只有這樣才能夠緊跟時代潮流的步伐、促進教學效果的提升。

參考文獻：

[1]萬家純.淺談高中語文閱讀教學的問題與改進策略[J].學語文，2010（04）.

[2]張曉東.試論高中語文教學模式[J].教育教學論壇，2011（12）：149-150.