高職院校輔導(dǎo)員提升大學(xué)生道德素質(zhì)的對策研究

徐杏枝

摘要：在社會競爭日益激烈的時代背景下，提升高職院校大學(xué)生的道德素質(zhì)有著明顯的時代意義。輔導(dǎo)員是管理學(xué)生事務(wù)的主體，必須承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行德育的重任。本文嘗試研究提升高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的必要性，接著分析高職院校學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀，再以此為基礎(chǔ)，提出幾點高職輔導(dǎo)員提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；道德素質(zhì)；對策

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0008-01

1.改為提升高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的必要性

"教育為本，德育為先"，不管在什么時候，學(xué)校都要堅持不懈地對學(xué)生加強(qiáng)德育，使學(xué)生具備良好的思想道德，成為合格的社會主義和諧社會建設(shè)事業(yè)接班人。高職院校旨在向社會輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動者，隨著社會競爭的日益加劇，社會用人單位對高職畢業(yè)生提出的要求越來越高，希望他們不僅具備扎實的工作技能，也要具備高尚的道德水平。高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理者，必須承擔(dān)起對學(xué)生加強(qiáng)德育的重任。在本文中，結(jié)合學(xué)生管理的工作經(jīng)驗，總結(jié)出提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

2.高職院校大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀

2.1關(guān)注社會熱點問題，但是存在盲從心理。當(dāng)今高職院校大學(xué)生以"95后"為主，他們個性鮮明，有著強(qiáng)烈的自我意識，渴望參與到社會事務(wù)中，在社會建設(shè)中獻(xiàn)上一臂之力。同時，高職生十分關(guān)注社會熱點新聞，尤其是與自身有關(guān)的新聞，比如就業(yè)政策、校園新聞等。現(xiàn)在的新媒體蓬勃發(fā)展，使高職生足不出戶就可以知曉天下大事，這一方面可以開拓高職生的視野，另一方面也容易導(dǎo)致高職生受到網(wǎng)上不良信息的影響。由于高職生的是非辨別能力還不夠成熟，所以經(jīng)常人云亦云，在網(wǎng)絡(luò)盲目跟從所謂"微博大v"的觀點，甚至也發(fā)布一些含有不良信息的帖子，這不利于他們的健康成長。

2.2思想道德認(rèn)知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。從目前來看，高職生的思想道德認(rèn)知整體情況發(fā)展較好，熟知基本的社會公德規(guī)范，比如助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等，但是部分高職生在具體踐行這些社會公德規(guī)范時卻出現(xiàn)了背道而馳的行為，沒有嚴(yán)格監(jiān)督自己的道德行為，比如坐公交車時看到孕婦不讓座；在圖書館大聲喧嘩等。這些情況都說明高職生思想道德認(rèn)知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。

2.3心理素質(zhì)偏低，抗挫折能力較差。隨著社會競爭的不斷加劇，高職生承受的壓力越來越大，他們或多或少地都能感覺到當(dāng)前的就業(yè)競爭形勢，有些學(xué)生對形勢估計不足，給自己施加了很大的壓力，這不利于他們的健康成長，再加上當(dāng)前的高職生基本是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力比較薄弱，他們由于高考失利而進(jìn)入高職院校，心理層面就認(rèn)為自己低人一等，一些學(xué)生甚至鉆進(jìn)"死胡同"，產(chǎn)生自暴自棄的想法。要適應(yīng)未來社會的發(fā)展，高職院校大學(xué)生必須提升自己的心理素質(zhì)。

3.高職院校輔導(dǎo)員提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策

3.1構(gòu)建多元化的學(xué)生文化。眾所周知，每所高職院校都有自己的辦學(xué)特點，在長期的辦學(xué)過程中，高職院校形成了自己特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，高職生沉浸在這樣的氛圍中，可以形成一定的特點，正所謂"一方水土養(yǎng)一方人"，每所高職院校走出來的學(xué)生都具有自己的特色。再加上高職生基本是"95后"，他們也渴望張揚個性，釋放自我。有鑒于此，高職院校輔導(dǎo)員在對高職生進(jìn)行道德教育時，要結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的心理特點，為學(xué)生組織一系列校園文化活動，使高職生在實踐過程中感受到學(xué)校對自己的人文關(guān)懷，用學(xué)校文化提升自己的道德境界。比如組織學(xué)生寢室美化競賽，讓學(xué)生運用自己的聰明才智和優(yōu)勢特長布置自己的寢室。寢室文化是校園文化的有機(jī)組成部分，學(xué)生在布置寢室的過程中會積極開動腦筋，互相討論裝飾意見，從而達(dá)成一致。處于自己精心布置過的寢室中，用優(yōu)雅的寢室文化熏陶自己，學(xué)生的道德境界在無形中得到了提升。經(jīng)過后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這樣的寢室文化建設(shè)活動好評連連。

3.2注重交流過程的雙向性。教學(xué)活動是一項雙邊活動，德育過程也是如此，在德育工作中，既有輔導(dǎo)員，也有學(xué)生，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行德育時，要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是一種非常寶貴的隱性德育資源。正所謂"親其師，信其道。"高職輔導(dǎo)員只有與學(xué)生建立起良好關(guān)系，才能得到學(xué)生的信任，使學(xué)生得到良好的情感體驗，從而提升道德境界。輔導(dǎo)員在日常工作中，要有意識地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，樹立換位思考的意識，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急。學(xué)生偶爾犯了錯誤，輔導(dǎo)員不能急于訓(xùn)斥學(xué)生，批評學(xué)生，而是要先了解事情的來龍去脈，傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心與呵護(hù)，自然會向輔導(dǎo)員吐露心聲，自覺自己所犯的錯誤，表示下次絕不會再犯。有句話叫做："良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒"，用善意的語言引導(dǎo)學(xué)生，多傾聽學(xué)生的想法，注重交流過程的雙向性，高職輔導(dǎo)員才能提升德育實效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.3加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的作用。21世紀(jì)的社會競爭越來越激烈，高職院校大學(xué)生必須具備良好的心理承受能力才能適應(yīng)社會發(fā)展形勢。但目前他們的心理素質(zhì)較差，抗挫折能力不強(qiáng)，這不利于他們的發(fā)展。針對這種情況，輔導(dǎo)員對大學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)顯得尤為必要。在日常工作中，輔導(dǎo)員要一直注重對學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，幫助他們正確定位自我，擺脫不良情緒。在平時，輔導(dǎo)員應(yīng)該借助合適的時機(jī)向?qū)W生透露一下當(dāng)前的社會就業(yè)形勢，促使學(xué)生早點為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們一步一個腳印的打好基本功，同時，輔導(dǎo)員在日常工作中還要意識地為學(xué)生介紹職業(yè)道德，告訴學(xué)生當(dāng)前的用人單位對從業(yè)人員的道德素質(zhì)有很高的要求，這樣可以促使學(xué)生在平時注意自己的一言一行。事實證明，將就業(yè)形勢教育與職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合在一起，可以在一定程度上為學(xué)生日后踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.4發(fā)揮民主管理制度的作用。當(dāng)前的高職生基本都是"95后"，他們有著強(qiáng)烈的自我意識，希望得到別人的認(rèn)可，希望發(fā)表自己的個人意見。有鑒于此，高職輔導(dǎo)員在德育工作中要發(fā)揮民主管理制度的作用，凡事多詢問學(xué)生的意見，使學(xué)生感受到自己的主人翁地位。輔導(dǎo)員在日常工作中要一直堅持發(fā)揮民主作風(fēng)，不管是制定班級管理制度還是選拔班委，輔導(dǎo)員都應(yīng)該征詢學(xué)生的意見，由于班級管理制度是學(xué)生自己制定出來的，班委是自己選出來的，所以他們更遵守規(guī)章制度，聽從班委的要求。

4.結(jié)束語

在新時期背景下，高職院校輔導(dǎo)員提升學(xué)生的道德素質(zhì)有著重要意義，這事關(guān)高職生的日后發(fā)展，事關(guān)社會主義建設(shè)事業(yè)的推進(jìn)。輔導(dǎo)員要切實從學(xué)生的實際情況出發(fā)實施德育，采取多元化方法提升學(xué)生的道德素質(zhì)，通過構(gòu)建學(xué)生文化釋放學(xué)生個性；通過雙向交流，使學(xué)生感覺到輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷；通過心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生心理承受能力；通過新媒體手段，構(gòu)建暢通無阻的溝通渠道；通過發(fā)揮民主作風(fēng)，尊重學(xué)生的主體性。這些方法要靈活應(yīng)用，方能取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].2006-11-16.

[2]馮愛琳，唐木蘭.淺議高職大學(xué)生心理素質(zhì)狀況及培養(yǎng)對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（4）.

[3]唐木蘭，王秀云.高職大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)查分析報告[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（5）.

[4]蘇文科，張源靜.高職生思想道德方面存在的問題及對策[J].中國成人教育，2007（4）.

[5]王代梅. 高職院校輔導(dǎo)員師德建設(shè)問題與對策研究[J]. 貴州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，03：161-165.

[6]田晶晶，陳玉梅. 高職院校新進(jìn)輔導(dǎo)員工作角色適應(yīng)問題探析[J]. 西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，05：92-96.

[7]丁鼎棣.大學(xué)生思想道德修養(yǎng)[M].青島：海洋出版社，2007.