高中數學學案教學模式研究

董嬌

（吉林省梅河口市第五中學，吉林梅河口，135000）

摘 要：數學的學習對很多學生來說都是很困難的，這門學科對學生們的邏輯能力要求很高。到了高中，學生們數學的學習就更重要了，這關系到學生們的高考成績，關系到學生們的未來，學生們只有把數學學好了，才可能考上自己理想的大學。學案教學對提高學生們數學成績來說還是很重要的，這種方法可以在一定程度上提高學生們的數學成績，在高中教學中的應用還是很廣泛的，下面我們就來談談高中數學學案教學模式的相關問題。

關鍵詞：高中數學 學案教學 模式研究

高中數學的學習在難度上來說比初中提升了一大截，很多學生不能適應這個改變，數學成績不是很理想，甚至一落千丈，怎樣讓學生們適應這個變化，改變學生們學習的現狀，就成了一個問題。學校和老師們想盡各種辦法去提高學生們的數學成績但是還是有很多學生的數學成績堪憂，老師們發現學案教學還是比較不錯的方法，這個方法的應用也是很廣泛，這個方法在一定程度上提升了學生們的數學成績。

一、數學學案教學的含義和意義

數學學案教學就是老師在上課之前先發給學生們一份學案，然后學生們根據學案進行課前的自我預習，老師們可以根據學案的內容和方法改變學生們學習數學的方法。這個方法的前提是，老師把學生作為學習的主體，老師本身只是學生們學習的引導者、指路人，這樣才能最大程度的發揮學案教學模式的作用。

過去老師們的教學方法都是以自身為主體，學生們們在學習的過程中只是被動的接受，這樣學生們的學習效率很低，學習效果也不明顯。學案教學的模式改變了以前傳統教學方法的不足，使得學生們的學習效率顯著提升，學生們的學習成績也提高很多。

二、高中數學學案教學主要策略

學案教學中可以包括很多的內容，老師可以根據設計學案的內容形成不同的學習形式和方法，幫助學生們更好的學習，下面我們就來具體談談。

1.學案教學中融入其他教學工具

學案教學法的基礎就是學案，老師在教學之前先發給學生們學案，這樣學生們就會有一個整體的知識框架，對學習有一個整體的認識，有利于老師教學效率的提高。但是我們在學習的過程中對所學的知識點可能有所改變，紙質的形式雖然易于保存，但是也存在難以改變的缺點，所以我們在教學的過程中可以結合其他的教學工具，比如說投影儀、多媒體等，這樣學案和其他教學工具相融合，我們就可以更好的教學。

2.集體教學與個別指導相結合

以前老師們的教學方式都是集體教學，對學生們日常的學習情況不是很了解，但是學案教學的模式可以讓老師清楚的看到學生們的不足。老師們在集體教學的同時，可以針對個別學生進行個別指導，爭取讓每一個學生都能把數學學好。這個方法，可以拉近學生們之間學習成績的差距，學生們學習就會更有信心，對學生們日后的學習很有幫助。

3.把學法指導放在首位

高中教學老師和學生受應試思維的影響，在教學和學習中普遍注重對學生做題方法的教授，普遍采用題海戰術，也就是說“熟能生巧”。但是，這樣的數學教學只是教給了學生做題的技巧卻限制了學生的思維，學生在做一道題時，首先是想我學過什么方法可以求解這道題，而不再是進行思考。因此，數學老師的教學重點應該放在學法指導上，在教學中注意培養學生學習數學的方法和數學思維能力，遇到難題之后，老師不是立即進行講解，而是由學生先進行思考，然后讓學生自己總結做題的經驗，逐漸形成自己學習數學的方法。這樣，學生在學習數學的時候，就會顯得游刃有余。

4.發揮小組學習的作用

新課程改革的實施，注重培養學生的綜合素養，高中數學教學既要教給學生數學知識，還要培養學生的學習思維，因此，老師要不斷的創新教學模式。每個人的思維水平和智力水平都不同，老師們在教學中要能夠認識到這一點，然后對學生進行分層次、分小組授課。依據學生的數學水平和智力水平進行分組，這樣每一個小組中學生的數學水平和接受新知識的能力大體相同，老師在上課時就不用照顧思維慢的同學，使得課堂效率提高。另外，相同水平的同學之間在進行學習交流時會更加的容易，有利于同學之間的交流學習。老師在講課中要給學生更多的機會，可以讓學生作課堂的小老師，比如請學生為大家講解，學生講解時是從學生的觀點出發的，可能更加有利于其他學生的理解掌握。

三、總結

高中數學學習不僅能夠培養學生的數學思維，為學生以后的數學學習打下堅實的基礎，同時高中數學成績也關乎學生以后的走向問題。數學學案教學使老師和學生進行良好的融合，老師在教學中要尊重學生的主體地位，注重教學的側重點和教學方法的選擇。同時，學生也要在學習中尊重老師，積極的配合老師進行課堂互動，發揮自己學習的主觀能動性，養成學習數學的好習慣，在興趣的引導下進行快樂的學習。相信經過老師和學生的共同努力，高中數學教學水平能夠得到很大的提高，學生的數學知識能夠更加豐富。

參考文獻：

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