中小學綜合實踐活動課現狀及對策分析

王維

摘要：隨著國家對基礎教育課程改革的重視程度和實施力度在逐步增強，綜合實踐活動課作為以培養學生的綜合實踐能力為主要目標的國家必修課程的進一步實施和增強課程教學效果顯得尤為重要。目前，中小學綜合實踐活動課現狀不容樂觀，從而影響到了學生綜合能力、探究學習能力以及創新力等的發展，因此，必須及時發現中小學綜合實踐課程實施中存在的問題，并提出針對性解決策略。

關鍵詞：中小學綜合實踐活動課現狀對策

綜合實踐活動課是基礎教育課程體系的重要組成部分，該課程的有效實施有助于培養學生的綜合實踐能力，促進學生全面發展。但是，中小學綜合實踐活動課在開展過程中存在一定的問題，不能適應基礎教育改革的要求，也與人才培養目標產生了一定沖突。對此，中小學必須全面推進綜合實踐活動課程教學改革，深入分析課程實施現狀，針對課程實施過程中存在的問題提出有效對策。

一、中小學綜合實踐活動課現狀

1.缺乏對綜合實踐活動課的重視。中小學缺乏對綜合實踐活動課的重視，因此導致家教上是在實際教學中不能根據學生的能力培養需要和學生的學習要求進行教學理念、教學方法、教學手段等的創新，從而影響到綜合實踐活動課程的有效開展，不利于學生綜合實踐能力的培養。另外，由于對這一課程重視程度不足，中小學綜合實踐活動課的課時安排上不夠合理，沒有將這一課程作為常態課程實施，也沒有形成完善的課程評價機制。

2.缺乏專業性的師資隊伍。中小學的綜合實踐活動課程大多由兼職老師擔任，而專職教師數量較少，進而導致兼職教師并沒有過多的時間和精力進行綜合實踐活動課程的教學，從而影響到了課程實施的效果。另外，中小學沒有對教師進行專業性的培訓，不少教師對綜合實踐活動課程缺乏深入的了解，將該課程和日常的活動課程統一對待，不注重對自身專業能力的培養和提高，從而影響到課程實施以及學生綜合素質的培養。

3.綜合實踐活動課程資源開發不足。國家對綜合實踐活動課程的開展處在探索研究之中，因此該課程的課程資源開發嚴重不足，課程資源的開發也有賴于教師積極探索和總結經驗。但是目前中小學教師沒有樹立起良好的課程開發意識，在課程實施中仍然采用文本資源進行教學，將綜合實踐活動課程局限在課堂和學校當中，沒有挖掘校外的課程資源，同時教師往往采用綜合實踐活動教材的計劃進行活動安排，不注重課程的開發。

二、優化中小學綜合實踐活動課策略

1.完善課程評價制度。中小學開展綜合實踐活動課程的目標在于滿足學生的個性發展需求，促進學生綜合素質的提高和全面發展。綜合實踐活動課程能夠將學生從書本上的知識學習中解放出來，有利于增加學生的社會經驗和培養學生的實踐能力，同時也推動了課程改革的發展。但是目前中小學對該課程的實施不夠重視，也沒有形成一套完善的課程評價制度影響到了該課程實施價值的發揮，影響到了學生綜合能力的培養。對此，中小學教師要站在素質教育的高度提高對綜合實踐活動課程實施的重視程度，進而在實際課程開展中注重創新自己的教學理念和教學策略，為課程的實施創造良好條件。中小學學校也要逐步完善課程評價制度，對該課程的實施過程、教學成效、學習成果、教學規劃等內容制定系統完善的評價標準，為該課程的實施提供制度保障以及教學依據。教師在實施教學時要有效貫徹這一制度，堅持從實際出發，科學合理地開展綜合實踐活動課程，為學生的綜合發展提供保障和支持。

2. 完善課程師資隊伍。中小學在實施綜合實踐活動課程的過程中沒有注重師資隊伍建設，進而造成綜合實踐活動課程大多由兼職教師負責，缺乏教學的專業性和科學性，同時也影響到該課程的實施效果以及課程體系的完善。通過對不同中小學綜合實踐活動課程的實施情況進行調研發現，大多中小學沒有配備專職教師教授綜合實踐活動課程，而大多是由語文或者數學老師兼任甚至是逐步減少取消該課程的課時。因此，中小學必須提高對該課程師資隊伍的建設工作，為該課程的有效實施培養大量的專職教師，從而提高課程教學的專業性和科學性，同時也能夠在綜合實踐活動中給予學生專業性的指導，從而幫助學生及時發現學習中存在的不足，培養學生良好的實踐能力和綜合素質。另外，中小學還應該對綜合實踐活動課程的教師進行定期的培訓，深入學習該課程實施標準、目標、要求等，同時還可以組織該課程的教師到其他學校進行經驗交流，從而建立起一支完善的師資隊伍。

3 .加強課程資源開發。中小學綜合實踐活動課程具有極強的開放性和綜合性特征，因此教師不應該將教學內容局限在教材中的案例當中，而是要對課程資源進行不斷的開發和拓展，從實際生活當中尋找教學資源，確保綜合實踐活動課程的內容貼近學生實際生活，從而進一步提高學生參與綜合實踐活動的熱情和積極性。中小學綜合實踐活動課程資源開發應該從學校的實際以及學生的發展需要出發，充分發揮出學校的特色，也要利用起當地的資源和條件。例如，山區中小學校可以借助綜合實踐活動課程讓學生親近大山，更深入地接觸山區文化和物質資源。無論是平原、山區還是城市都有其獨特的資源，中小學教師應該善于發現和重視開發周圍的資源，從而使學生能夠更多地關注身邊的人與事。中小學學科課程和綜合實踐活動課之間也有很大的關聯，因此而在課程開發過程中，可以從學科課程中發現資源，從而彌補學生學科課程學習內容的不足，也能夠加深學生對學科課程內容的理解。另外，在開發綜合實踐活動課程資源的同時，要了解學生的興趣愛好，從而更好地滿足學生的學習需求，擴展學生的視野和知識面。

中小學綜合實踐活動課程是素質教育的關鍵組成部分，有利于培養學生的綜合素質，促進學生全面健康發展。該課程的實施要求教師能夠充分尊重和發揮學生的主體作用，在教學實踐中不斷積累經驗，及時發現課程實施過程中存在的挑戰和問題，并從促進學生終身發展的目標出發，確保中小學綜合實踐課程的全面落實實施。

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