民辦本科院校教學管理模式改革的內(nèi)涵與實質(zhì)

摘要：由于社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，民辦的本科院校的發(fā)展也得到全面提高，在我國高等教育中，民辦本科主要是一個較為重要的內(nèi)容，并且也經(jīng)歷較長的發(fā)展階段，在這個時間段，其教學管理也存在相對來說比較多的問題，所以必須要對其辦學特點進行分析，同時對教學功能進行充分研究，對于傳統(tǒng)教學管理方式進行相應(yīng)改進，這樣才能全面促進民辦本科院校的發(fā)展。在本文中，主要針對民辦本科院校的教學管理模式改革內(nèi)涵以及實質(zhì)進行全面的分析和研究，并且在這個基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)人員提供一定的參考價值價值。

關(guān)鍵詞：民辦本科教學管理模式改革內(nèi)涵

目前在社會發(fā)展的過程中，社會中的每一行業(yè)都得到了全面發(fā)展，并且高等教育事業(yè)也更加廣泛化，并且民辦本科院校也對其教學規(guī)模進行擴大，同時教學管理也得到相應(yīng)的創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教學需要，所以要為民辦本科的改革提供出有力條件。

一、民辦本科教學管理模式的的內(nèi)涵分析

對于教學管理模式進行改革，必須要在民辦本科院校辦學特點和管理特點等基礎(chǔ)上，不僅作為民辦本科院校改革的著眼點，同時也是教學管理改革的內(nèi)涵。在和其他的一些高校對比，民辦本科學校發(fā)展歷程并不是很長，并且其經(jīng)費渠道不是很多，基本上從學生的學費以及社會機構(gòu)中獲取，甚至學費是最大的資金來源。就此可以得出，民辦本科教學改革必須要從多個方面進行入手分析，比如專業(yè)的人才培養(yǎng)和理論教學進行相互結(jié)合，同時也會涉及到一些專業(yè)教材以及教學設(shè)備等，這樣才能全面提高民辦本科教學管理水平，因此在進行教學模式改革的過程中，必須要對其給與足夠重視，從而在一定程度上保證教學管理改革得到順利的實施。

二、民辦本科院校教學管理模式的改革思路分析

對于現(xiàn)階段而言，由于在社會大環(huán)境的促進下，開放教學在一定程度上是促進民辦高等學校發(fā)展的重要因素。隨著民辦本科院校在辦學過程中的水平在不斷的提高，教學行為也開始變得較為規(guī)范，一批相對來說較為特色的以及高質(zhì)量的民辦學校已經(jīng)形成，由于民辦高等教育的進一步興起，不斷促進高等教育事業(yè)的發(fā)展。在對民辦本科院校教學管理模式進行改革時，要是對傳統(tǒng)教學管理模式進行改革，那么將會出現(xiàn)不滿足實際需要的情況，甚至可能會給民辦本科院校帶來一定程度的麻煩。在民辦本科院校中，其自身教師資源較為薄弱，但是整體運行效果比較高，要是采取公辦院校教學管理模式，那么很難滿足民辦本科院校在教學管理過程中的實際情況，甚至可能導致失去教學優(yōu)勢，同時民辦本科學校會失去發(fā)展機會。因此可以看出，在民本本科院校教學管理模式進行改革時，必須要從教學計劃以及教學質(zhì)量和教學建設(shè)等管理方法進行入手分析，不僅需要對其教學質(zhì)量進行抓好，與此同時也要做好民辦本科院校的管理質(zhì)量工作，從而能夠更好的制定出教學以及管理方案，這樣也能有效避免在管理的過程中出現(xiàn)重視教學或者是管理等方面問題的出現(xiàn)。在此之外，也要保證民辦本科院校每一個專業(yè)的教學質(zhì)量，從而在一定程度上保證院校整體管理質(zhì)量得到提高，從而促進教學質(zhì)量得到提高，最終帶動民辦本科院校可以得到更好的發(fā)展。

三、民辦本科院校教學管理改革方式分析

（一）必須制定出培養(yǎng)專業(yè)人才的方案

為了能夠滿足民辦本科院校教學管理模式的改革意義，必須從專業(yè)課程的設(shè)置方面進行入手分析，并且根據(jù)民辦本科院校的教學特點以及管理特點來不斷完善學校的一些課程設(shè)置，對課程進行濃縮設(shè)置。在此之外，根據(jù)社會對于人才的需求增加的一些具有特色的專業(yè)課程，這樣不僅能夠保證科學以及合理的制定人才培養(yǎng)方案，同時也能全面推動民辦本科教學管理模式的改革得到順利的實施。

（二）必須重視對學風的建設(shè)

針對于民辦本科院校來說，必須將工作重點放到教學工作上，并且要從原來的教學服務(wù)理念以及教學資源逐漸轉(zhuǎn)變到教學基礎(chǔ)建設(shè)管理上，同時也要采取先進的教學手段和方法對目前院校辦學條件進行完善，從而能夠及時加強民本本科院校組織和教學監(jiān)督管理力度，不僅能夠從學生的學習效果進行全面的監(jiān)督和管理，同時也要從教室的教學質(zhì)量進行監(jiān)督，只有這樣才可以在一定程度上保證教學效率和學生的學習效果，同時也能夠更好讓民本本科院校教學管理改革工作得到順利的進行。

（三）必須提高教學水平管理

對于民辦本科院校，每一個院系以及處室的教學人員和管理人員，必須能夠認真以及努力的做好本職工作，如果對自身崗位權(quán)利進行行駛的過程中，需要對教學管理作用進行充分發(fā)揮，與此同時也要嚴格遵守教學管理原則。同時在院系以及處室每一個級別的工作人員需要根據(jù)民辦本科院校的長遠發(fā)展作為基礎(chǔ)，從而定期參與到教學管理考核中，這樣才能夠保證每一個教學管理人員都可以參與到教學管理模式的改革中。

（四）必須根據(jù)院校特色進行改革

如果民辦本科院校自身存在什么樣的辦學模式或者是管理特點就應(yīng)該使用與之相適應(yīng)的教學管理模式以及改革方式。這樣在民辦本科院校中，其教學模式改革必須要滿足本科院校教學管理情況，從而在一定程度上滿足民辦本科辦學以及教學管理，但是需要重視的是，不僅要制定出滿足教學管理目標的相關(guān)需求，同時也需要將教學管理目標充分的融合到教學中，只有這樣才能對教學管理進行規(guī)范，使其能夠看到民辦本科院校得到長遠發(fā)展。

在本文中，通過對民辦本科院校管理模式進行有效分析，從而得出教學管理改革模式，必須結(jié)合本科院校的辦學特點和教學特點，從而全面的對其進行改進，同時在管理創(chuàng)新的過程中，必須采取科學有效的管理方式，只有這樣才能在一定程度上保證其管理模式能夠滿足自身院校發(fā)展，并且能進一步帶動管理水平可以使院校發(fā)展得到全面的提高。

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作者簡介：巫敏芝（1986.11-），女，湖南株洲人，吉林大學公共管理碩士， 現(xiàn)任華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院經(jīng)濟管理系專任教師；研究方向：公共管理。