物理教學中的興趣培養策略

付永輝

【內容摘要】興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣應該從以下幾個方面著手：一、正確培養學科歸屬；二、用有趣的方式喚起學生的學習興趣；三、給學生學習成功的體驗。

【關鍵詞】興趣教學 培養方法 物理教學

興趣是產生注意的基礎，是求知的動力。在《物理課程標準》中，對于九年義務教育中的物理課程來說，應該重視它在情感態度、認知價值觀等方面的教育作用?？梢钥闯觯稑藴省肥且晕锢韺W的內容作為素材，最終目的是讓學生學會終身學習，并養成良好的學習習慣和一定的動手實驗能力，讓學生樹立起樂觀的人生觀、科學的價值觀以及正確的世界觀；因此教改的關鍵之一是如何充分調動主體——學生的主觀能動性，使他們愛學、樂學、會學。提高學生物理素質的關鍵所在，是培養其對于物理學習的興趣①。

一、培養物理學科歸屬感

培養初中生對物理學科的認同感以及歸屬感，是能夠激發他對物理學習興趣的首要條件。學生對初中物理學科的認知意識的加強，可以從注重學科實用性與功能性入手。只有在學生將所要學習學科的知識架構、價值取向以及未來發展前景等相關知識，有一個全面而深刻的了解之后，才可能會對學科產生足夠的關注，進而對學科產生足夠的探索欲和求知欲。

物理的教學內容，除了物質形態及變化、電學、光學、基礎力學和熱學等學科知識以外，還應該有初中物理學科的重要性、趣味性、必要性以及現實需求性。比如，教師可以在流速與壓強的關系這一門課程中，演示用兩根彎曲的吸管、一剪刀、一杯子做出的噴霧器實驗，讓學生思考：快速吹上面的吸管，為什么會出現，水杯里面的水被吸上來噴出的現象。生活中有什么用品是運用了和這個實驗相似的原理？學生帶著問題認真地學習書本的知識，之后通過思考，明白其中所蘊含的道理，并能進一步了解其在交通工具等上的應用。

二、用有趣的方式喚起學生對學習的興趣

1.教學語言要盡量生動有趣

在課堂教學過程中，除了將教材內容進行合理教學講授外，教師語言的藝術性表達會對課堂教學的成果和學生的學習興趣產生重大的影響。實踐得出這樣的結論：如果課堂上教師用風趣、生動的語言，精煉準確地講解知識，并采用幽默的話語，同時保持恰當的語速，那么學生在輕松的課堂環境中，便會樂于思考問題和進行知識的學習②。所以，任課教師必須具備良好的語言表達能力，進而培養學生對物理學習的興趣，取得良好的學習效果。

2.教學方式的運用要靈活多變

新課改所提倡的是幸福教育以及個性教育，在這個要求下，教師應該在傳授給學生知識的同時，保證學生獲得知識的過程是愉悅的、輕松快樂的。為了讓教學環節激發學生的學習興趣，教師不僅需要熱情的個人品格，還需要在課堂上采用靈活多變的教學方式。初中物理是物理學科的基礎，它的主要內容是和生活息息相關的知識與技能，同時，它還應該富有創造性和實驗性，這種性質也決定了靈活多變的教學方式的采用。初中物理的教學中，應該緊緊扣住物理學科的“實驗”與“科學”這兩大特點，并在課標和教材的精確解讀的基礎上，根據具體情況，在實驗法、演講法、講授法、表演法、討論法和情境法中，選擇最合適的教學方式，來讓學習變成有趣的事情。

3.讓學生享受成功的樂趣

每個人都有獲得承認、自我實現、取得成功的愿望和需求。成功的體驗，可以提高學生的學習興趣，同時，失敗的體驗，則會減少學生的學習興趣。中學生認為物理學習困難，原因并不是學生的智力問題，而是非智力因素。所以，讓學生享受成功的體驗，可以促使其學習興趣日益濃厚的好方法。

4.有效踐行激勵手段

要培養初中物理學生的學習興趣，教師可以通過獎勵實物、賦予榮譽、減免負擔等方式，對學生加以刺激，催生他們的學習需求，提高學生的學習興趣。例如，在學習某一章節的時候，教師可以采用“有獎競答”環節的設置，但獎品應該符合初中生興趣愛好和年齡特征③。比如，在進行《家庭用電安全》的學習時，教師可以通過“生活用電常識介紹大比拼”等活動，設置“生活之星”以及“優秀小團隊”等名次榮譽。其次，應該推廣發展性評價理念，對學生的表現和個性差異等加以關注。初中物理教學，應當摒棄傳統終結性評價模式，充分發揮課程評價，進而促進學生的全面發展。

5.對學生抱以較高的期望值

正確對待學生成績，即使學生學習成績很差，也不要在學生面前流露出失望，相反，要讓他覺得，老師一直認為他有很好的學習潛力，一直相信他能改變現狀，能夠在學習上取得進步。老師這樣充滿期望的態度能夠幫助學生改善自身的心理狀態，從而加強對自我的肯定，學生也會漸漸對不感興趣的學科產生信心和興趣。這也是心理學中著名的“皮格馬利翁效應”的變相應用。

結語

總之，興趣是學習的基礎，是登上知識殿堂的基石。在物理教學以及實踐中，教師應該精心準備、組織物理教學活動，用先進的教學方法以及豐富的技術手段融入物理教學，激發學生對物理學習的興趣以期望能夠讓學生在對物理規律的積極探索中，進行經驗的交流、互動，從中獲取相關知識、技能以及方法，為學生體會個人價值創造活動平臺。

【注釋】

① 袁振波. 初中物理教學興趣培養方法[J]. 科學中國人，2014（9）.

② 王清江. 談初中物理教學興趣的培養[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2014（9）.

③ 劉靜. 初中物理教學興趣培養方法[J]. 大觀周刊，2013（14）.

（作者單位：江西省撫州市實驗學校）