初中生物課堂教學(xué)如何提高實(shí)效性

何德平

【摘要】在初中生物教學(xué)過程中，要想提高生物課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到生物課堂教學(xué)的特點(diǎn)，并從做好基礎(chǔ)知識教學(xué)，采取正確的課堂教學(xué)方法以及開展趣味教學(xué)等方面入手。只有做好這幾方面工作，才能夠保證初中生物課堂教學(xué)能夠得到學(xué)生的接受和學(xué)生的歡迎，做到降低課堂教學(xué)難度吸引學(xué)生的關(guān)注，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握初中生物課堂教學(xué)特點(diǎn)，從多方面入手有效地提高初中生課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生物 課堂教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0121-01

從目前初中生物課堂教學(xué)過程來看，影響初中生物課堂教學(xué)效果的因素較多，要想提高初中生課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)對基礎(chǔ)知識教學(xué)引起足夠的重視，并在課堂教學(xué)中采取正確的教學(xué)方法，同時還應(yīng)當(dāng)有效地開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)興趣，使初中生物課堂教學(xué)能夠在整體教學(xué)難度上得到有效的降低，提高初中生課堂教學(xué)的整體性和實(shí)效性，保證初中生課堂在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性上能夠得到全面的提高。

一、初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)做好基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.根據(jù)教學(xué)大綱，合理劃定課堂教學(xué)范圍

基于對初中生物課堂教學(xué)的了解，在初中生課堂教學(xué)中，做好基礎(chǔ)知識教學(xué)是非常重要的。在基礎(chǔ)知識教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱合理地劃定課堂教學(xué)范圍，在教學(xué)范圍內(nèi)選擇有針對性的知識進(jìn)行教學(xué)，并采取分層次教學(xué)的方式，組成學(xué)習(xí)小組，提高知識針對性，做到由淺入深層層遞進(jìn)，既提高了課堂教學(xué)的整體效果，又降低了教學(xué)難度，使學(xué)生能夠從比較淺顯的知識點(diǎn)向深層次的知識點(diǎn)過渡，能夠解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難度問題。所以，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱合理的劃定課堂教學(xué)范圍。

2.重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高基礎(chǔ)知識覆蓋面

除了要劃定課堂教學(xué)范圍之外，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，使基礎(chǔ)知識教學(xué)能夠在知識點(diǎn)、知識面和教學(xué)難度上都能夠符合學(xué)生的實(shí)際需要，提高學(xué)生的接受程度。與此同時，還應(yīng)當(dāng)提高基礎(chǔ)知識的覆蓋面，使生物基礎(chǔ)知識能夠在全面性上得到有效的拓展，做到豐富學(xué)生的知識面，提高基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，使基礎(chǔ)知識能夠被廣大學(xué)生所接受。進(jìn)而提高初中生課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，為初中生課堂教學(xué)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)采取正確的課堂教學(xué)方法

1.根據(jù)生物知識的特點(diǎn)，教會學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方法

初中生課堂教學(xué)中，采取正確的課堂教學(xué)方法不但能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠降低課堂教學(xué)難度，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。基于這一認(rèn)識，在初中生課堂教學(xué)中，應(yīng)以基礎(chǔ)知識教學(xué)的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，能夠加深對生物知識的了解和認(rèn)識，并且在日后的學(xué)習(xí)過程中，能夠以基礎(chǔ)知識為良好的補(bǔ)充。具體應(yīng)當(dāng)采取生物知識聯(lián)系生活實(shí)際的方式，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象，提高學(xué)生生物基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

生物學(xué)科與其他學(xué)科不同，與學(xué)生的生活聯(lián)系相對緊密，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)做好生物知識的引申，通過舉例的方式吸引學(xué)生的注意力，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生將生物知識和生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。鼓勵學(xué)生在生活中主動地尋找生物知識點(diǎn)，并且在具體的課堂教學(xué)中予以有效的驗證，在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生問題的解答，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的探究精神進(jìn)行肯定。所以，在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的探究精神應(yīng)當(dāng)成為主要的課堂教學(xué)方法。

3.采取分組教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對性

考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個性特點(diǎn)，在生物課堂教學(xué)中可以采取分組教學(xué)的方式對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)過程中共同探討疑難知識點(diǎn)以及生物知識問題。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對分組教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在自覺的基礎(chǔ)上獲得教師的有力輔導(dǎo)，達(dá)到既鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力又提高課堂教學(xué)效果的目的。所以，在課堂教學(xué)中，采取分組教學(xué)是一種重要的課堂教學(xué)方法。

三、初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)開展趣味教學(xué)

1.選擇學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，吸引學(xué)生的關(guān)注

在初中生物課堂教學(xué)中，做好趣味教學(xué)既能夠吸引學(xué)生的注意力，同時也能提高課堂教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)中。因此，我們應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生將生物知識與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既提高生物知識的教學(xué)效果，又提高學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生能夠?qū)⑸镒鳛橐环N特殊的學(xué)科來看待。所以，合理地選擇學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)吸引學(xué)生的關(guān)注，是做好趣味教學(xué)的重要措施。

2.合理開展課堂實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物課堂教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，也是吸引學(xué)生關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。基于實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)，在初中生課堂中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理地開展課堂實(shí)驗，并且在教師演示實(shí)驗過程中，設(shè)定啟發(fā)式的問題，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到生物知識的多樣性和生物知識的特殊性，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，提高對生物知識的興趣，進(jìn)而達(dá)到滿足課堂教學(xué)需要的目的。因此，合理開展課堂實(shí)驗，利用實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中生物課堂教學(xué)的重要措施。

3.及時解決學(xué)生的疑問，加強(qiáng)對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

基于對初中生物課堂教學(xué)的了解，在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)定課堂問題，讓學(xué)生有足夠的時間思考問題并解決問題。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)及時地解決學(xué)生的疑問，讓學(xué)生的問題都能夠在規(guī)定時間得到有效的解答。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在課堂上緊跟老師的思路，提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時還能夠在課下利用自己的業(yè)余時間學(xué)習(xí)生物知識。達(dá)到提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。所以，及時解決學(xué)生的疑問，并加強(qiáng)對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對于初中生物課堂教學(xué)而言具有重要意義。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中生物課堂教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時還應(yīng)當(dāng)采取正確的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)采取基礎(chǔ)知識教學(xué)，探究精神培養(yǎng)以及分組教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。與此同時，還應(yīng)當(dāng)合理開展趣味教學(xué)，使初中生物課堂教學(xué)能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生的關(guān)注，有效地降低課堂教學(xué)難度，使課堂教學(xué)的整體效果能夠得到全面提升。