如何提高學生的數學素養

陳明玉

摘 要：現代社會的競爭壓力常在不知不覺中被社會和家長有意無意地轉嫁到了學生的身上。無數的家長為了孩子在高中能有個好成績，使用了各式各樣的方法，做出了許多犧牲，甚至無所不用其極。作為高中階段影響甚至決定學生高考成績的數學學科，更被寄于了厚望。越來越多的學生家長在孩子的數學學習上投入了大量資金，甚至在初中時期就開始給孩子報補習班或者請家教來提前學習高中數學。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；教學策略

能否培養出好的數學素養對于高中生能否順利成長為合乎時代發展要求的人才有著至關重要的意義。廣大中學數學教師應當轉吏教有理念改革教育模式充分發揮數學的文化功能全面培養和提高中學生的數學素養。

一、更新觀念，加強自身思想建設

在社會高度文明的今天，物質世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的展示，而數學正是這一高超智能成就的結晶，它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數學素養，即提高了學生適應社會、參加生產和進一步學習所必須的數學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現自身價值的需要。提高學生數學素養應認清“應試教育”體制給數學教育帶來的弊端。在長期“應試教育”的影響下，數學教育重智輕能、重少數尖子生忽視大多數學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現象非常嚴重。理論與實際脫節，知識與能力脫節，無法跟上時代的要求。提高學生數學素養，還要求教師應樹立教書育人的數學觀、教育觀，不能把數學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育成為真正意義上的素質教育，成為數學化的教育，讓學生學習、參與數學化過程，充分發揮數學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育的內容始終貫徹在教學中，激發學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。

二、加強學習，提高自身業務素質

科學技術日新月異的發展，新思想新觀念層出不窮，給數學教學不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應用，以微機輔助教學為代表的現代化教學方法將相對抽象、枯燥的數學教學變得直觀、形象、情趣盎然。在這種形勢下，單一的知識結構已遠不能勝任提高學生數學素養的需要，這就要求數學教師不斷加強自己的業務學習，拓寬知識領域，更新知識結構，時刻了解數學發展的最新動向、經濟建設及社會發展對數學的要求等。豐富自己的知識貯備，成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者。

三、注意發揮數學的德育和美育功能

我們在教學中對于數學的文化功能應當給予足夠的關注事實上數學的文化功能特別是數學的德育和美育功能對于培養和提高中學生的數學素養而言也是非常重要的。數學學科的特殊性，可以培養學生良好的道德品質和科學索質。前蘇聯著名數學教育家辛欽認為“數學教育所形成的道德品質中主要是忠誠、正直、堅韌和勇敢的確數學的創造性思維過程最能體現一個人的創新精神和克服困難的意志”。為了一個數學問題數學家可能會付出畢生的精力甚至是一代又一代的人為之奮斗幾十年、上百年。如果我們能在實際教學中充分發揮數學教育的德育功能，不僅讓學生欣賞到美妙的真理而且透過它更能領略到人類生生不息、為之奮斗的歷史畫卷無疑可以凈化他們的心靈，培養其實亊求是、崇尚真理、求真務實的品質。數學美具有科學美的一切特性不僅內容美而且形式美；不僅思想美而且方法、技巧美；簡潔、對稱、和諧、統一的美感，在數學中到處可見。數學美還具有藝術美的某些特性事實上自從數學誕生后就從未和藝術分開過。我們要培養學生的創造能力和創新補神，就要格外重視發揮數學的美育功能抓住每一個美育的契機培養學生辯證矛盾、和諧統一的審美素養，因為美能激發求知的欲望而且興趣和美感是引向創造的極為重要的因素。

四、注意培養學生的非邏輯思維能力

思維是大腦對外界事物的間接、概括的反映創造性思維是最高層次的思維活動具有獨創性、突破性、超前性等特點，是培養理性思維素養和創新索養的重要手段。而要培養學生創造性思維能力就必須注意培養學生的非邏輯思維能力它主要包括想象、直覺和靈感三種形式。想象是在人腦中對已有表象進行加工、創造的心理過程。它不是表象的簡單再現，而是表象的夸張、升華。大膽的想象是發明創造的主要源泉。所以，愛因斯坦說“想象比知識更重要”。直覺是一種心理現象。面對一個復雜的數學問題有時我們只要依絲面上的觀察就能做出某種預測，得到解題的方向所需的手段甚至是最后的結杲，這就是直覺思維。直覺具有發現的功能是提出猜想的一種重要途徑。許多科學家都相信直覺的力量萊布尼茲說過“通過直覺，可以認識自明的真理”。靈感，又稱頓悟，是對研究對象苦苦探求、百思不得其解之后突然爆發出來的感悟，是一種高度復雜的思維活動。在科技發展史上，許多大科學家因頓格而作出卓越的發明或發現的典故比比皆是。非邏輯思維具有自由性富有創造力；科學技術中眾多突玻性的發現大都借力于非邏輯思維。所以我們在平時的教學中應給予充分的關注有意識地對學生進行直覺思維、預感的訓練多給學生產生想象的空間多讓學生自已去觀察世界參與實踐，讓他們的思想有一自由馳聘的空間從而增加靈感產生的機會。

提高數學素養是一個系統工程，需要各方面的支持和努力。對數學教師來說，只有在不斷實踐、不斷探索中才能提高自己的教學水平，適應這一形勢需要。