淺談如何提高小學數學課堂教學的有效性

薄其忠

【摘要】課堂教學的有效性是評價教學質量的重要指標。如何提高小學數學課堂教學的有效性，是當前素質教育背景下，小學一線教師需要認真思考和解決的課題。本文在分析當前小學數學課堂教學現狀基礎上，重點探討了提升小學數學課堂教學有效性的策略，以期為小學數學教育實踐提供一定參考。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 有效教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0094-01

有效教學方式是一種高效的教學方法，其實質是采取富有成效的教學方式來達成理想的課堂學習效果。從實踐角度來看，課堂教學的有效性，其實就是指在課堂教學、課堂學習中，使學生各方面的能力都能得到提高，包括知識、技能、方法、態度等多個方面，從而實現人生的全面發展。如何提高小學數學課堂教學有效性，對我國教育質量提升和學生全面發展，具有重大的現實價值。

一、當前小學數學課堂教學現狀

首先，課前預習不足。小學數學課堂每一節課都有自己的教學目標、教學任務，單純在課堂上學習，很難順利達成教學目標。其次，課堂教學氣氛不夠活躍，由于數學本身邏輯性比較強，比較枯燥，乏味，小學生自身也缺少學習經驗與解決數學問題的技能，因而，學習的興趣與積極性不強。再次，小學生天性活潑好動、喜歡有趣的事物，如果數學教學趣味性不強，就不會主動參與到課堂教學活動中。最后，課堂教學與生活實際結合程度不高，小學數學中的問題設置，都簡潔明了，從生活中來，這樣更方便學生的理解。但是，在小學數學課堂教學中，很多教師沒有充分將將課堂與生活緊密聯系，生活化教學不足也是小學數學課堂教學比較低效的重要原因。

二、提高小學課堂教學有效性的策略

（一）轉變傳統教學理念，不斷拓寬教學思路

新課改對小學數學教師提出了更多的新要求，廣大小學數學教師一定要不斷探索，深刻領會新課程改革的要求，不斷探索新的教學方法。要更新教學理念，用創新的精神對待新形勢下的數學教學工作，優化整合教學資源，尋找并構建更加科學合理的新型教學模式。學生是學習的主體，教師要增加與學生的互動交流，了解學生的興趣愛好、學習情況，做到因人而異、因材施教，這樣才能不斷提高小學數學教學質量，實現有效教學的目標。另外，教師在教學過程中還要經常對自己的教學工作進行總結、反思，加強與其他教師的溝通、合作和交流，互通有無，取長補短，以解決教學過程中面臨的問題。

（二）創設生動的課堂情境，激發學生的學習興趣

1.教學情境的創設要有明確目標

每一堂數學課都有一個清晰的教學目標和一定的教學任務。教師在設定教學情境的時候，要考慮到是否有利于學生的數學學習，是否能夠促進學生認識水平的提高以及情感態度與價值觀等方面的有效發展。在備課的過程中，要始終圍繞教學目標創設教學情境，引導學生從中發現數學問題，并積極進行探究思考。教師提出的問題一定要明確，具有較好的啟發性，使學生能隨著教師的循循善教，真正掌握數學技能、數學思想和數學方法，逐層加深對知識的認識，做到教師有效地教，學生有效地學。

2.教學情境的創設要堅持以生為本

教學情境可以分為很多種形式，常用的有問題情境、比賽情境、故事情境等。不管教師采用哪種形式，都要做到以生為本，從學生的不同年齡特點和認知規律出發，結合學生的日常生活經驗來設定具體的情境。對于低中年級的學生，教師可以為他們創設講故事、游戲等教學情境，對于較高年級的學生，教師應該多創設一些有助于激發學生思考和自主合作探究的問題情境，通過數學本身的學科魅力，來吸引學生自覺、主動地投入到數學學習當中來。

3.創新教學方式，提高課堂學習的有效性

傳統的數學教學中，學生多半都是機械、被動地接受數學知識，這樣的學習方式下，雖然學生的計算能力和解題能力都比較強，但是卻沒有發現問題，不利于學生未來的可持續發展?！稊祵W課程標準》提出了“動手實踐、自主探求與合作交流是學生學習數學的重要方式?！币虼耍谛W數學課堂教學中，教師要根據課堂教學內容的不同，引導學生采用不同的學習方式，以收到事半功倍的教學效果。

4.使用現代化教學手段，增強課堂教學趣味性

現在，多媒體教學已廣泛地應用在小學各個學科的教學當中。針對小學數學特點，可以利用多媒體教學手段來補充。作為一門自然科學，數學多與數字、圖形打交道，學生容易感到比較抽象、枯燥無味。多媒體教學能夠營造良好的學習氛圍，能把數學抽象的概念、復雜的原理直觀形象地展現給學生，讓學生產生盎然的學習興致與熱情。使用現代化教學手段，一方面，數學教師可以用多媒體代替板書等費時間的工作，將更多時間用在講解和與學生的溝通之中；另一方面，一些以前無法實施的教學策略可以借助多媒體來完成，如情境創設、幾何動畫演練等，這些能幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

5.重視師生互動交流，營造活潑和諧教學氛圍

古語道：“親其師，信其道，采其學”，師生之間的情感互動對提高小學數學教學效果有著積極的作用。學生會將對教師的喜愛轉變為對學科的喜歡。在教學過程中，教師要改變傳統的“一言堂”教學模式，努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，參與到學生的數學學習中來，使學生真正成為課堂的主人。只有真正建立寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，才能使師生之間情意相融，心心相通，使學生在輕松愉快的學習體驗中，產生無限的求知欲望。

三、結語

綜上所述，教無定法，在小學數學教育實踐中，教師既要不斷豐富自身的知識，加強專業知識學習，提高執教水平和職業素養，也要與時俱進地更新教育理念，創新教育方式，以更好地提高數學課堂教學的有效性，促進學生全面發展。

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