新時期小學數學高效教學體系的構建探究

顏志振

摘 要：新時期，由于素質教育的深入發展，教師在教學過程中越來越重視提高學生的思維能力和動手能力。小學數學作為重要的基礎學科之一，為了全面提高小學生學習數學的興趣，打造高效課堂，教師開始探究構建一個高效教學體系，增強學習小學數學的積極性，讓小學生能夠有效地參與到小學數學的課堂教學過程中去。

關鍵詞：素質教育 小學數學 構建 高效教學體系

教育部非常重視小學生的發展，希望把學生作為教學的主體，根據學生設置相應的教學目標，提高教學效率。盡管我國小學數學教學取得了一些成績，但是仍有一些不足。隨著時代的不斷變化，構建高效教學體系已經成為了當今社會的主流，小學數學教育也應與時俱進，緊跟時代的步伐不斷改革創新。因此將構建高效教學體系滲透到小學數學教育也是現代教學的必然之路。[1]

一、構建高效教學體系在小學數學教育中的必要性

1.適應小學生階段學習能力的必然要求

對于小學生而言，其大腦正處于發育階段，行為習慣也在養成階段。由于小學生大腦的形象思維正在逐步形成，因此，這個階段的教育教學就顯得尤為重要。再者由于小學生好奇心比較重，且還未養成良好的學習、生活習慣，因此在課堂上容易出現無法專心聽課的現象。再加上數學屬于較難的科目，如何構建一個高效的教學體系，有效激發學生在課堂的參與程度，提高課堂教學效率，就顯得尤十分必要。[2]

2.提高小學數學教學效率的必然要求

由于小學生心智不成熟，因此亟需教師在教學方法上對學生進行專業且有針對性的疏導，在有限的時間里提高小學生的學習質量。教師應該意識到單純地增加教學時間，并不能有效地提高學生成績。因此這就需要教師正確認識課堂教學實踐與教學效益之間的關系，改善教學方法，構建高效的教學體系，把小學數學知識用生動形象的視頻、動畫、PPT等形式展現出來，把數學知識與生活實踐有效聯系起來，提高學生的學習積極性，提升學生的綜合學習能力。[3]

二、構建高效教學體系的方式方法

1.個性化教學策略

雖然教師接觸的信息與教材是一致的，但是每位教師所教授的班級學生狀況是有區別的。在教學中教師不能“一刀切”的教學原則，應該根據所教學生的實際狀況、興趣愛好對運用的信息進行有效的選擇。教師在教學中應因材施教，采用個性化的策略原則，選擇可以滿足學生全面發展的模式進行有效教學，提高整體授課質量。

2.幽默化教學策略

小學階段，學生的好奇心強，童心未泯。在小學數學的教學過程中，教師適當地運用幽默元素，不僅可以增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，而且可以有效地提高學生的學習積極性，對學生吸收教學知識有極大地促進作用。新時期，新的教學體系將教師和學生都作為教學的主體，同時并相互尊重。因此如何處理他們的關系也成為了教師思考的問題。在教學中適時地運用幽默元素，可以迅速拉近師生之間的關系，從而降低小學生的緊張情感和抵觸心理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，極大地提高了教學效率。

3.實踐化教學策略

在構建小學數學高效教學體系中，教師要全面分析小學數學知識，做到心中有數。再通過合適的教學方法和教學途徑，將教學知識與生活實踐聯系在一起，從而提高學生對小學數學的興趣和認識。例如，在講解加減法的時候，可以讓學生聯想自己跟父母在超市購物的情景。講解三角形的時候，可以讓學生踴躍聯想生活中的三角形等。在小學數學的教學過程中，教師一定要注意引導學生聯想生活實踐來更好地理解教學知識。

在小學生對教學知識有一定的了解和認識之后，教師要注意引導小學生將教學知識應用到生活中，例如購物時，讓學生自己計算小額賬目，讓學生體會應用知識的樂趣，增強學習知識的信心。這樣，通過教學知識與生活實踐的有效結合，也可以極大地提高教學效率。

4.反思化教學策略

吾日三省吾身，沒有反思就沒有進步，構建小學數學高教教學體系也是如此。在教學過程中，教師一定要注意觀察自己所采用的教學方法與取得的教學效率之間的關系，及時總結好的教學經驗。對于效果不明顯的教學方法也要及時改進，對于自身不成熟的教學理念和教學途徑進行改善，從而提升小學數學的整體教學水平。

另外，及時開展教學評價。科學地分析家長和學生的反饋結果，及時發現自身教學的優缺點，及時反思自身教學的長處和不足，及時改善教學中的不足，從而全面改善課堂教學效果。

綜上所述，本文首先對構建高效教學體系在小學數學教育中的必要性進行了論述，接著探究了如何從個性化教學、幽默化教學、實踐化教學三方面，構建小學數學高效教學體系。通過探討發現高效教學體系對于小學數學教育有著極大的促進作用，因此教師應明確小學數學課堂的教學策略，并運用合理的教學方法讓高效教學體系更具良好的教學效果，讓學生身心健康發展。

參考文獻

[1]張曉慧.新課標背景下高效數學課堂的構建探究[J].學周刊.2015

[2]徐美瑩.新時期小學數學高效課堂教學探究[J].中國職工教育.2013

[3]張莉.構建小學數學高效教學的困惑及策略探析[J].考試周刊.2015（24）