淺談微課在大學體育教學中的運用

余其剛

【摘要】大學體育是大學生不斷提高自身素質以及相關運動技能的一門必修課程。本文探討了在大學體育教學中微課的運用，對微課的相關概念，微課的運用價值和運用實踐做了簡要的分析，并提出了微課在大學體育教學中的運用實施原則和方法。

【關鍵詞】微課 大學體育 教學 運用研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0220-02

簡單地說，微課就是充分利用互聯網信息技術，通過移動終端設備來傳播課堂知識。在大學教學中，微課已經應用得非常普及，微課在大學體育教學的運用有利于普及大學體育知識，讓學生學習體育知識更加自由，利用空暇時間就能夠學習課堂內容，所以微課在大學體育教學的運用研究上具有很高的價值。但是，微課在大學體育方面的教學運用，就目前來看，關于這方面的研究還相對較少。

一、微課在大學體育教學中的實施原則

（1）要與常規教學課程相結合。

微課在大學體育教學中的運用，就目前來看，還不能完全代替常規教學課程。因此，大學體育教學中運用微課程需要結合常規教學課程。常規教學課程具有的優勢，目前微課程還沒有辦法替代，大學體育教學完全采用微課程也不現實。因此，微課程和常規課程要配合使用。

（2）要與其他教學資源相互配合。

微課作為一種新型的學習資源，在使用上需要進行實踐和磨合，尤其在與其他教學資源的融合方面，需要配合其他的教學資源。在大學體育教學中，微課程呈現的教學方式更多的是網絡媒體課程資源，教學方式相對自由，但在資源的設計與組織時要充分考慮課堂教學的需要，避免出現知識的重復或是資源的浪費。

（3）教學過程中要做到調整靈活。

大學體育教學不同于其他的課程教學，大學的課程相對來說更寬松自由，大學生的課余時間更多，微課程應該根據學校的軟硬件條件和環境背景，綜合考慮微課程的運用方式。要根據具體的情況不斷進行調整，以求達到最優的教學效果。

二、微課在大學體育教學中運用的優勢

1.可隨時隨地進行學習，大大提高了學生自主學習能力

微課在大學體育教學中的運用體現了一種更加自由的教學方法，微課的內容精簡，時間較短，學生使用零碎的時間就能夠學習到課程知識，大大提高了學生的自主學習能力。

2.優化學生的運動方式

在傳統體育教學過程中，學生的運動方式都是教師根據自己的經驗指點出來的，學生只能機械地模仿老師的動作，這種教學方式難免傳承有余而創新不足。有了微課之后，學生的運動方式可以從根本上實現轉變，借助微課這種新的教學形式，教師可以通過對遺傳學、生物學和化學等各種學科的知識進行融合，為學生專門制定科學的訓練動作，對這些動作進行技術分析，并確定精確的標準。

三、微課在大學體育教學中的具體運用

1.要加大體育教學的課前研究

我們在進行任何課程教學之前，都是需要仔細地進行課前研究的，教師做好課前研究，就能明確教學目標，了解學生特征，掌握學習內容等，大學體育教學當然也要遵守這一規律。我們要在開始教學之前，就要對學生的學習需求進行充分分析。只有對學生的情況有了全方位的認識之后，教師才能根據學生的身體情況，對學生的訓練系統進行設計。這樣確定下來的教學方式才是最適合學生的。

2.成立專題研究展示模式

專題研究展示模式在大學體育教學之中，是一個非常有特色的項目。使用此種教學模式，我們要增加對網絡的運用，其主要內容包含下面幾點：首先，在課堂上使用電腦技術進行專題研究展示，并把手機中的材料做全方位展示；其次，搜集和整體和專題研究有關的材料，把他們的出處和網站都整理到一塊，讓學生在課下還能自己學習；再次，通過微課讓學生對專題資料做全方位的探討和分析；最后，搜集和專題研究相關的問題，并把它制作成專題學習的網頁，讓學生在網絡上自覺地學習。 四、結語

利用微課對大學體育課堂進行教學是一個富有創新的實踐，它需要教師和學生的雙重努力，大學生可以利用課余時間，通過網絡教學平臺和微信公眾平臺學習微課體育內容，使體育課程的學習更加自由化。微課在大學體育教學的運用能夠提高大學體育教學質量，更加適合大學生自主學習要求，希望大學體育教師能夠抓住新時代的機遇，努力學習和掌握現代教學技術，以適應網絡教育帶來的機遇和挑戰，充分利用好微信技術這一新興科技，以更好地提高教學質量和教學效果。

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