試析在中職數學教學中如何激發學生的學習興趣

張采鳳

【摘要】中職學校作為我國職業教育的重要場所，為我國培養高對口性的就業人才貢獻了杰出的力量。但是眾所周知，中職學校的學生一般文化課成績都比較差，自然數學成績也很低，他們對數學有畏懼甚至厭惡的心理，俗話說，“興趣是最好的老師”，所以在這種情況下，中職教師教育的關鍵應該在于如何激發學生學習數學的興趣，其次才是學習的技巧。本文就如何激發中職學校學生學習數學的興趣展開簡單討論。

【關鍵詞】中職數學 學習興趣

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0159-02

一個國家要想繁榮富強，就必須依靠高科技的發展和高效率的經濟管理。而數學作為科技發展的基石，在二十一世紀這個知識大爆炸的時代，更是得到了空前的發展。與此相對應的中職學校的辦學理念，學生就業以“送得出，用得上，穩得住”高對口性就業為重點。所以中職學校的學生要想有一個好的就業就必須努力學好數學。面對中職學生普遍數學成績較差，對數學有抗拒心理的情況，中職教育需要引導學生從多個層面提高學習興趣。

一、更新教育觀念激發學生學習興趣

中職教師要端正自己的教學觀，要相信沒有永遠的差生，只要用對了方法，大部分學生是可以很好地理解數學并運用它的。首先，要讓學生有創新意識。這個可以通過插入一些數學小故事來激勵學生。其次，要讓學生認識到數學與實際生活息息相關。比如概率問題在生活就有極大的應用，如在交通管理，農業育種，氣象預報 ，彩票中獎，經濟預測 ，醫療診斷等諸多方面都有其用武之地。

二、創造學習情境，誘發學習動機

教師在上課的時候可以一改往日開門見山的上課方式，可以由一些情境引導學生逐漸進入課本。比如在講數列問題這一章時，教師可以講述古印度傳說故事《棋盤上的麥粒》，就是第一個棋盤放一粒，后面的依次放兩粒，四粒，八粒……最終將國庫掏空都不足以放滿一個棋盤. 通過這樣的意境，讓學生認識到數學的神奇，激發學生傾聽故事，認識數列，增強學生的學習興趣。這樣既能開拓學生視野，又能加強學生求知欲望，有助于培養具備綜合素質的人才。

三、通過實踐操作調動學生的學習積極性

傳統教學方式教學單憑老師講，學生只通過聽來學習。這樣單一枯燥的教學方式，時間久了就會形成學生因為學不會，無聊等對課堂產生厭煩心理，而老師因為學生的不配合自然也會積極性大減，對學生失去信心，對上課開始敷衍。這樣的惡性循環，會使教學的意義大打折扣。所以教師要采用新的方式來調動學生各種感官從而提起學生的學習興趣。記得在上中學的時候，學習幾何體這一章，老師把全班同學分成若干個小組，讓大家動手做長方體，正方體，棱椎，四面體等，然后每個小組派個代表上臺講述自己制作的這個成品的性質，特點等，最后老師通過對比，將這幾種類型的幾何體的聯系與區別為大家講述。通過這樣的實際操作，學生實實在在地參與到了課堂中來，在體會動手的樂趣的同時，理解并鞏固了數學知識，這樣的授課方式事半功倍。

四、實施角色轉換，體驗學習樂趣

有位偉人曾經說過“興趣的源泉還需要體驗到自己勞動的成就，體驗到一種無可比擬的自豪感”，在學生燃起了學習數學的興趣之后，如果他能夠明確體會到自己的進步，感受到大家對自己的認可，這對學生來說，會是另外一種形式的鼓勵。所以新型教育模式提倡學生為主，教師為輔，課堂上學生與老師互換角色。比如教師可以讓學生準備下一節課的教案，指導學生查閱資料，然后在課堂上進行講解，完了之后教師進行補充以及給予學生一個積極客觀的評價。學生會覺得自己受到了無比的尊重與重視，一定會竭盡全力地去準備，盡量讓課堂進行的完美順利。在這個過程中，學生本人對這節課一定會理解的特別透徹。這樣的課堂將會是充滿了刺激與樂趣，不會枯燥乏味的，師生雙方都會感受到成功的喜悅，同時互換角色之后都能站在對方的立場上思考好多問題，對師生建立良好的友誼奠定了基礎。

五、結語

中職教學的宗旨在于培養高對口性專業人才，中職學校也是我國職業教育的重要組成部分。所以保證中職學校的教學質量異常重要，尤其是中職數學。而中職數學教學順利進行的關鍵在于培養學生的學習興趣，教師只有不斷努力提高教育教學水平，更新教育教學觀念，更新教育教學方式，學生才有可能改變對老師的態度，改變對數學的態度，由厭倦恐懼變成興趣頗濃。這樣才能確保數學教學質量，培養出高素質、全方面的人才。

參考文獻：

[1]王秀紅；關于中職數學教學激發學生學習興趣的探索；魯東大學；2013年

[2]叢培娟；淺談在中職數學教學中如何激發學生的學習興趣；教育經濟研究；2008年5期

[3]伊新春；在中職數學教學中如何激發和培養學生的學習興趣；學周刊；2016年24期