如何提高高中生數學自學能力

白源超

【摘要】書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。怎樣才能提高學習成績在我看來學習不僅僅只是在老師那里一味地獲取知識，我們學生自己更應該具備自學的能力，而對于數學這門課程來說，更應該要多的對功課進行自我訓練和學習。這篇文章就是我在如何提高高中數學自學能力這方面的一些見解和分析。

【關鍵詞】高中數學 提高自學能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0156-01

我們都能知道自學的意思就是我們學生要依靠自己的能力主動的去獲取知識。比如我對某一門科目非常的感興趣或者是對這門科目有著很大的求知欲望，那么對這門課程的自學能力相對來說就會高一些。而對于數學自學能力我理解的就是指我們能夠自己獨立的獲取整理和運用數學知識的能力。提高學生參與解決問題的意識，讓學生在實際的生活中理解數量關系，倡導學生主動的進行參與和探究。隨著我們所學的課程的知識層面不斷的提高，傳統的教學模式的觀念已經不能夠適應新的學習要求。而教師在教學的過程中也需要從對我們學生的完全“講課型”轉變成適應現在的“指導型”模式教學。學好數學不僅是在生活中能夠有所幫助，更大的意義就是為我們國家培養時代發展所需要的高素質的數學人才。

一、在課堂上創造自主學習的氛圍

如何能夠在課堂上創造出自主學習的氛圍呢？比如我在上課的時候就是更希望課堂上的氣氛更輕松一些，可以留給學生一些時間來消化所學到的數學知識。一節數學課，不是從頭講到尾，然后在課堂結束前留一大堆的數學題，如果教師能夠在把必要的課堂講解完成之后留一些時間來讓我們自己去消化理解和練習，就能更好的提高我們對數學的理解。我覺得我們老師如果能在教學的過程中，給我們創造出寬松自由的學習環境氣氛，就能夠有效的激發出我們學習的積極性。例如在我們學習函數方程式的時候，老師可以先講解一下在初中所學過的函數知識，然后根據這些知識布置一些相關的題目來讓學生去解答，喚起學生解題的興趣，學生領悟了數學的思想和方法，就能自主的將書本上以及別人的知識技巧變成自己的一種能力。在練習的過程中因為對學過的知識有一定的理解，就會對題目產生更強的求知欲望，在一定的程度上提高我們的自學能力。所以如果想要提高學生在高中數學匯總的自主學習能力就要給學生留一些進行自主學習的時間。

二、加強我們的課前預習和課后復習

自主學習能力就是學生在沒有教師的幫助下自己主動的積極去學習相關的課程知識。課前預習和課后復習都屬于學生的自主學習時間，所以想要提高學生的自主學習能力，必要的課前預習時間和課后復習時間是不能缺少的。在課前預習的時候，培養學生去找準問題中各個數量之間的關系，抓住學生對識別關鍵性的詞句和數量關系，教師可以有一些適當的引導，這些引導只限于一些所學過的知識概念，通過所學過的知識和概念在對所要學的知識進行學習的時候，理解能力就會相對的提高一些，在學習的時候就會更容易的理解和運算。課后復習的時間就是學生在學習了數學知識的相關內容之后自主的進行復習和練習，課后復習對于所學的知識會起到鞏固和熟練的效果。我們在充分的掌握了解決問題的技巧和方法之后，加上不斷的練習，自然而然的形成了自己解決問題的特色方式，就會讓我們自主的解決問題的能力不斷的提高和鞏固。所以想要提高學生數學的自學能力，必要的課前預習和課后復習也是不能缺少的。

三、學生之間加強合作，提高我們的學習效率

我們在自主學習的時候，如果沒有老師的引導，那就需要我們同學之間能夠加強合作，進行互相討論和學習，這樣就能更好的提高我們自主學習能力的效率。在高中數學教學的課堂上，老師要創造同學之間互相學習合作的平臺，使學生在互相的討論中能夠找到解決問題的關鍵，還能對知識點增加深刻的印象。學生之間的相互合作能夠起到互補的作用，比如說我在這個知識點的理解上沒有很透徹，而和我一起學習的同學他對這個知識點的理解掌握得很好，他就會幫助我理解和聯系，反之他有不理解的地方我也可以幫助他，這樣就起到了互相幫助共同進步的作用，而通過我們互相合作而解決出來的問題或者是對知識點的掌握就會讓我們更好的去理解，提高我們對數學的自主學習能力。

四、結語

想要提高高中生數學的自學能力，就需要教師能夠給我們營造進行自主學習的課堂氛圍，讓我們能在輕松的氣氛中將所要進行理解和學習的知識有效的吸收，再加上給我們足夠的自主學習時間，在課前預習和課后復習的時間中反復練習和掌握所要學習的知識，鞏固我們對數學知識的理解，加深我們對知識點的印象；再加上我們同學之間的合作學習，就能讓我們的高中數學的自主學習能力可以有效的提高。

參考文獻：

[1]肖林元.如何高效學數學[M]. 機械工業出版社， 2014.