基于微課模式下的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)

廖德艷

【摘要】隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)深入到我們生活中，在生活、工作、學(xué)習(xí)上都有很大的作用，為了提高中職院校計算機(jī)課程的教學(xué)效率，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，激發(fā)他們對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，將微課模式有效地融入到課堂當(dāng)中，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠滿足對個性化的追求。

【關(guān)鍵詞】微課 計算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0127-01

一、中職院校學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

對于中職院校的學(xué)生來說，主要是學(xué)習(xí)實踐技能，他們對理論知識有一定的欠缺，如果在學(xué)習(xí)計算機(jī)時采用理論知識教學(xué)，不僅教學(xué)效率較低，而且學(xué)生在課堂中獲取的價值也很少。而計算機(jī)基礎(chǔ)課程只是要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的辦公軟件，基礎(chǔ)的計算機(jī)操作。“有基礎(chǔ)”的學(xué)生了解一定的知識，但是并不全面，也并不牢固，但是他們在學(xué)習(xí)過程中比較松懈，認(rèn)為自己不用聽講也能夠?qū)W會，所以就造成了基礎(chǔ)知識不夠牢固的現(xiàn)象；對于“零基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)，他們雖然上課比較認(rèn)真，但是很多處于“聽過，記不住”的程度，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、微課模式的概念及其特點

1.微課的概念

微課主要是由教學(xué)段視頻組成，主要內(nèi)容包含了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、練習(xí)測試等，利用該課程的半結(jié)構(gòu)化、主題化的資源，將所有的教學(xué)資源劃分為小單元教學(xué)，并且能夠反映各個單元的連貫性，不僅能夠?qū)δ硞€知識點進(jìn)行細(xì)微的講解，也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容開展全面的教學(xué)。

2.微課的特點

2.1教學(xué)時間短，時間短是微課的主要特點，微課時長一般為8分鐘左右，與日常課堂40-50分鐘的時間對比，微課可以作為上課的課前導(dǎo)入，也可以作為對某一個知識點的詳細(xì)講解。

2.2主題突出，內(nèi)容具體，一節(jié)微課程就是一個主題，一個知識點，或者是教學(xué)計算機(jī)的一個基礎(chǔ)技能，這能夠強(qiáng)調(diào)主題內(nèi)容，讓學(xué)生能在短暫的時間把握核心的內(nèi)容。

2.3成果簡化，多樣傳播，由于微視頻的資源較小，主題內(nèi)容突出，可以在網(wǎng)上或者手機(jī)上進(jìn)行傳播，并且可以公眾化的評價與反思。

2.4反饋及時、針對性強(qiáng)，微視頻一般是由一個知識點構(gòu)成，在短時間內(nèi)，學(xué)生能夠在網(wǎng)上進(jìn)行共享，學(xué)生在進(jìn)行“無生上課”時，可以及時看見別人對課程的反饋與評價，并且自己也能夠參與評價，不用顧慮別人的想法。

三、微課模式在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的構(gòu)建

1.微課的建設(shè)

1.1把握微課建設(shè)指導(dǎo)性理論

微課作為一種新型的教育資源，需要結(jié)合相應(yīng)的知識和相應(yīng)的技術(shù)來合成，如果沒有掌握成熟的指導(dǎo)理論，就不能夠制作出有價值的微課視頻，所以老師應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，或者從別人經(jīng)驗中探索，在實踐中進(jìn)行改進(jìn)，不斷地進(jìn)行完善。

1.2制定相應(yīng)的機(jī)制

想要老師專心地做好微課，學(xué)會制作微課，讓學(xué)生更多地參與微課課程，就要積極的進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳，鼓勵老師不斷地創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在資金上要給予適當(dāng)?shù)闹С郑瑢ψ龀龅某煽兘o予一定的評價和表揚，努力培養(yǎng)一個優(yōu)秀的微課制作團(tuán)隊。

1.3建立一套完美的制作計劃

在進(jìn)行微課時，微課制作不僅是其中的核心，微課適合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，服務(wù)器等都要進(jìn)行專業(yè)的配備，并且微課視頻制作之前要有確定的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案等，對整個課程要有一個完整的知識框架和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，并且之后還要有一定的反饋工作。

2.微課視頻的制作

2.1恰當(dāng)?shù)倪x題

課程的題目要在視頻中體現(xiàn)教學(xué)的目的和教學(xué)的重難點，教學(xué)視頻的時間只有短短的幾分鐘，想要在一段時間完美地講解一個知識內(nèi)容，就需要合理地選擇知識主題，比如在對word文檔中的頁面格式設(shè)計時，選擇這個主題就要設(shè)計相應(yīng)的能夠吸引學(xué)生的實例。

2.2視頻的設(shè)計

在選擇合適的主題后，就要對視頻內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，在設(shè)計環(huán)節(jié)中一定要將該知識點的特點、難點融入到其中，并且要加上一些創(chuàng)意，使得視頻生動有趣結(jié)合實踐中的例子，并且要設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。

2.3制作

視頻在錄制時一定要采用專業(yè)的團(tuán)隊和專業(yè)的設(shè)備，在錄制過程中老師也要表現(xiàn)的生動有趣，并且在錄制中要考慮是否有一定的連貫性，自己的行為動作語言是否正確；視頻錄制之后要經(jīng)過反復(fù)的剪輯和處理，要使視頻清晰，有條理。

四、結(jié)束語

微課作為一種新型的教育方法，雖然有很好的教育前景，但是也存在著一些弊端，微課時間短、內(nèi)容量大，有針對性，但是對微課視頻的設(shè)計、制作還需要老師多去探討交流，去探索、發(fā)現(xiàn)更適合現(xiàn)代的教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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