簡析PDCA循環法下的高校黨校教育管理

段姿言

【摘要】高校黨校是培養高素質、高標準人才的主要陣地，同時也是為國家輸送建設社會主義事業年輕群體的主要環境。因此 ，需要相關部門重視對高校黨校教育的管理工作，采取科學合理的方法和手段，培養學生建立崇高的理想信念和政治方向，為黨和國家培養青年后備軍。PDCA循環法下，開展高校黨校教育管理工作，能夠提升教育的質量，促進新型黨組織的建設和發展。本文主要研究PDCA循環法的含義及其應用，闡述當前高校黨校教育管理存在的問題，并提出合理的解決方案。

【關鍵詞】PDCA循環法 高校黨校 教育管理

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0019-01

高校黨校的建立和發展，是培養有志青年的主要陣地，同時也是為國家培養黨的先進集體的主要機構，肩負著重要的歷史使命和責任。通過應用PDCA循環法，促進黨校工作的進一步展開，提升高校黨校教育管理的質量和水平，從而為建立新型的黨組織提供堅實的人才基礎。

一、PDCA循環法的含義及其應用

（一）PDCA循環法的含義

PDCA循環法是由美國的專家學者提出來的，具有程序化、科學化以及標準化等特性。其中P代表計劃，D代表執行，C代表檢查，A代表處理。因此PDCA循環法具體的含義就是按照具體的計劃實施和執行，并通過檢查和處理的原理系統，促使工作的效率在循環的系統中得以提升。

（二）PDCA循環法的具體應用

首先是了解計劃，在PDCA循環法中，計劃是關鍵的因素，需要執行者明確工作的計劃和目標，按照具體的計劃執行工作的步驟，實現科學、有效的管理；其次是檢查和反饋并行，按照計劃執行工作的進程中，會出現一些問題和偏差，因此需要經過反復的檢查和測試，及時改正；最后是進行有效的反饋，在檢查中發現偏差之后，迅速的調整管理的目標和方向，根據計劃的內容進行修訂和整理，提升管理的效果[1]。

二、高校黨校教育管理工作中存在的問題

（一）教育目標不明確

高校黨校的教育對象不僅包括干部領導，同時還有部分普通黨員和先進分子，教育的主要目的就是為了培養他們樹立正確的政治傾向以及崇高的價值標準，更加努力的為建設社會主義事業為奮斗。但是在實際的教育工作中，沒有對教育資源的可行性進行必要的分析，不能夠充分的尊重學生的差異性與個性化，不能滿足受教育者的總體需求，很難達到預期的教育效果。

（二）考核方法落后

當前的高校黨校教育中，沒有形成完善的考核機制，依然采取傳統的考察筆記、總結心得等方式進行考核，這些方法雖然在一定程度上回促進受教育者進行短期的記憶，但是在考核結束之后不能形成良好的學習系統。

三、PDCA循環法下高校黨校教育管理工作的執行方案

（一）策劃階段

首先是制定完善的教育方針，確定黨校工作展開的總體目標，既可以是定量的，同時也可以是定性的目標；其次是建立一支完善的教師團隊，滿足技術設施和多媒體教學的研究；最后，制定完善的培訓計劃，根據學員的個體和差異性，結合學員的實際生活，向學生注入嶄新的政策理念和方針，同時還需要做到與時俱進[2]。

（二）實施階段

首先，需要創新教學內容，將具體的教學計劃落到實處。根據改革開放的實際要求，結合黨校的發展現狀，適當組織時政匯報等專題性的講座，引導學員認清當前的形勢；其次，提升師資水平，注重對教師文化功底和理論素質的培訓，鼓勵黨校教師參加學術研討會，開展多項教學觀摩活動等等。

（三）檢查階段

首先，應該建立學習效果的評價機制，建立嚴格的考勤和培訓制度，增加黨校的實踐教學環節；其次，完善教學管理評估系統，建立學員的考勤考核與檔案管理制度，制定詳細的教學規劃和管理模式，對黨校的教學的教材、教師、學員以及設備進行高度的管理和評定，提升教學的質量；最后，還應該創新發展考核制度，學員在完成培訓任務之后，通過網絡答題的形式，及時反饋自身的學習成果[3]。

（四）改進階段

創新和改革是高校黨校工作發展的主題，因此需要高校管理人員及時發現在教育中出現的各種問題，找到彌補的方法和對策，將基層創造和群眾認可的新形式推廣開來，從而促進黨校教育管理工作的順利展開。

綜上所述可知，高校黨校是培養社會主義人才的主要陣地，肩負著重大的使命和責任，因此需要高校管理階層看到黨校教育管理工作中存在的問題，依托PDCA循環的方法，確立明確的教育目標，在策劃階段、實施階段、檢查階段以及改進階段，采取合理有效的教育方針，促進高校黨校工作的順利運行。

參考文獻：

[1]謝映.運用PDCA循環法進行高校黨校教育管理的模式研究[J].傳承，2013，14：74-75.

[2]蘇雙.高校黨校教育研究[D].中南大學，2013.

[3]晏凌.新形勢下高校黨校建設探析[D].西南財經大學，2010.