作文評分改革的理論及實踐探討

蔣慧敏

【摘要】隨著新課程和高考制度改革的不斷深入，語文課程的教學理念有了很大的變化，寫作教學成為語文教學的重中之重。傳統的作文評價方式存在著主觀印象打分和評語模式化、公式化的現象，使得作文評價的真正意義無法得到發揮。有效的作文評價機制能夠增強學生的自信心，激發學生作文寫作的興趣，提高學生的寫作能力。本文就傳統作文評價的弊端進行改革，提出了一些建議，旨在提升學生的作文寫作能力。

【關鍵詞】作文評分 改革理論 實踐過程 探討

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0093-02

初中學生的寫作課是學生進行語言表達能力訓練、培養思想情感和知識儲備的主要方式，是初中學生非常重要的一個學習環節。除此之外，寫作也是學生和生活進行對話的一種方式，對學生個性的發展和終身學習有著激勵的作用。作文評分，牽動著學生寫作的興趣，在學生的寫作中發揮著重要的作用。

一、作文評分現狀

1.寫作評價的針對性不強

在語文教學改革中，作文評分的改革出現過很多的理念支持，但是由于作文評分“仁者見仁，智者見智”，主觀性太大，導致同一篇作文在不同的批閱中，分值相差太大。蘇州中考作文評分中使用“思路清晰、語言流暢、中心明確”等方面的標準，分等分項分級進行評分。評分中，雖然批閱者的主觀隨意性得到了一定程度的控制，但是卻出現了作文的評分標準之間的差距減小，高分作文打不高、低分作文壓不低的現象。學生的作文分數出現了扎堆集中的趨勢，同時也很難發現各方面都優秀的作文[1]。由于作文評分中學生的作文分數相差不大，有的老師為了追求“高效率”，對作文只是大致地看一眼，就匆忙打分，導致對學生的作文評分存在很大的誤差。學生的作文寫作能力得不到認可，長此以往打消了學生寫作的積極性。

2.寫作評價的責任心不強

根據調查，目前我國初中作文評價中的價值觀、情感等所占的比重出現嚴重失衡的現狀，大多數的初中語文教師在作文評分中把學生寫作的技能和方法當作是評分的唯一標準，忽視學生作文中的情感和價值觀的作用。評分中不能夠深入的考慮學生的心理特征和年齡的特征，這樣學生投入到作文中的情感，就不能夠得到教師的重視，極大地打消了學生的寫作積極性[2]。教師在進行作文評分的時候應該深入地了解學生的特征，從學生的角度進行作文的評分，一視同仁，讓每一個學生的差異都能夠得到照顧。如果初中語文教師在進行作文評分的時候缺少這種責任感，那么就會導致對學生的作文評價不合理，甚至還會影響師生之間的關系。

3.寫作評分的任務比較繁重

學生在初中時期有試卷作文、大作文、周記、小作文和日記等多種形式的作文，語文教師的作文評分任務非常得重，很難實現在對學生的作文進行評分的時候仔細觀看和分析學生的作文內容。這樣就會導致初中語文教師在進行作文評分的時候出現兩種情況：一是語文教師在進行作文的評分的時候只是匆匆一看，然后憑著自己的第一印象進行的評分；二是學生的作文會在教師那里堆積很長時間，甚至是不批閱、不講解。無論是哪種情況，都會澆滅學生的寫作熱情，打消學生的寫作積極性。

二、作文評分改革的實踐

1.關注學生的寫作過程中情感

語文教師在對學生的作文進行評分的時候要能夠從多個方面下手。在進行作文評分的時候不僅僅要能夠關注學生的寫作技能和寫作方法，還要能夠重視學生的寫作習慣、態度和情感[3]。語文教師在進行作文的評分的時候要能夠站在學生的角度上對作文進行審視，和學生進行情感上面的交流，以此來對學生的作文進行評分，這樣不僅僅能夠感受到學生的情感，同時還能夠科學地對學生的作文進行評分，激起學生的認同感，從而激發學生作文寫作的熱情和積極性。

2.語文老師要能夠對每一個學生負責

語文教師在進行作文評分的時候有一個非常重要的要求——責任感，這也是師生交流的動力和支持。對于不同類型和不同層次的學生，教師要能夠一視同仁，讓學生感受到教師的平等對待，這樣學生能夠發現自己在寫作中的不足，同時也能夠正視教師的評分，積極地完善自身在寫作方面的不足[4]。初中語文教師要能夠積極地學習優秀教師進行作文評分的標準和習慣，從而逐漸地加強自身責任心的培養，并在日后的教學過程中對作文評分的責任心進行保持。

3.減輕語文教師作文評分的負擔

學生在學習的過程中有很多關于作文寫作的作業和內容，但是如果教師不能夠正確合理地進行評分，就一定會影響學生寫作的熱情和積極性。適當地對教師的作文評分任務進行減輕，教師只對學生的大作文和一些考試試卷中的作文進行評分。讓學生參與到作文評分之中，通過學生之間相互評分來調動學生寫作和修改習作的積極性，讓學生真正成為寫作課堂的主人。這樣不僅僅教師能夠細致的對學生的作文進行分析，做出合理的評分，同時還能夠增加學生之間的交流，讓學生在相互評分的時候學習其他學生的習作優點。

三、結語

作文是語文教學中的一個重要環節，在學生的學習過程中有著非常重要的作用。作文的評分標準關系到教師批閱的公平性和學生寫作的興趣，所以對作文評分進行改革是非常重要的。結合目前我國初中作文評分中存在的問題，加強對作文評分改革的實踐，將對語文教學改革有著十分強烈的推動作用。

參考文獻：

[1]殷小娟，賈永華.國內在線作文自動評分系統的效度研究——以句酷作文網為例[J].閩江學院學報，2015，36（6）：72-78.

[2]韓林波.初中作文教學略談[J].中學課程輔導（教學研究），2015，9（23）：98.

[3]房文青.高考作文改革與高中作文教學探討[D].華中師范大學，2008.

[4]關丹丹.高考作文改革與評分誤差控制：基于測量學的視角[J].中國考試，2016，（5）：12-16.