注重情感因素在班主任教育工作中的作用

姜春陽

摘 要：隨著我國教育的改革與發展，社會對人才的素質與能力要求越來越好。傳統的灌輸與強迫教育，已經不能適應和滿足社會的發展，而新課改下情感教育越來越多的應用在了教學當中。班主任作為班級的管理者與領導者，是教育好整個班集體的核心因素，在素質教育背景下，更加突出了班主任在班級管理中的重要性。在現今的教育形式下，班主任管理班級的時候要不斷地進行改革與創新，而情感教育給班主任管理班級工作提供了一個捷徑，用曉之以理，動之以情的方法，強化班級的管理，最終達到班里管理的目標。本文將淺析一下注重情感因素在班主任教育工作中的作用。

關鍵詞：情感因素；班主任教育工作；作用

一、情感教育對班級管理的影響

情感是心理學上的一個定義，人們的一切生理活動，均是情感所左右的。每個人都有情感，但是每個人對待事物與處理事物的方式不一樣，因而每個人的情感又不一樣。根據調查研究結果表明，情感因素能夠影響學生的智商，積極的情感能夠促進學生的認知能力，讓學生得到全面而綜合的發展。情感因素還能夠促進師生之間的溝通與交流，提高班級管理的效果，能夠讓學生在內心深處情愿的接受與服從老師的管理。積極的情感能夠穩定學生情緒，調整學生心態，堅定學生學習的態度，讓學生以積極樂觀的狀態融入到班級管理當中。消極的情感，會讓學生的自信心大打折扣，還會感到焦慮，自制力非常差。情感教學對學生班級管理的效果影響頗深，通過積極的情感能夠讓學生自主參與到班級管理中。

每個學生都是一個新鮮的生命體，在學生內心深處，有著強烈的自尊心、自信心、表現力和創造力等等。班主任應該加強與學生的溝通與交流，通過情感教育，走入學生的內心深處，去了解學生的想法。老師的一言一行、一舉一動，都影響著學生，老師應該通過自身的努力搭建起來師生間溝通的橋梁，縮小師生間的距離，加強師生間的情感，給學生營造輕松愉悅而和諧的班級環境，在這種環境下，要互相尊重、互相交流、互相理解和團結互助，把情感融入到班級管理當中。通過情感教育，縮小師生之間的距離，能夠讓學生覺得老師平易近人，喜歡和老師接觸，老師也容易被學生接受。班主任只有重視情感教育，站在學生的角度，給予學生關心，不斷地完善學生的個性與人格，從而讓班里管理向健康的方向發展與進步。

二、情感教育的途徑是了解和研究學生

通過觀察，了解學生。班主任應該通過觀察，去了解每個學生。比如說，班主任可以在學生上課的時候、上自習的時候和課間的時候，去觀察每個學生的情況。通過細微的觀察，有助于班主任了解學生的心理與思想變化，真正的認識學生。比如說，在每次考試過后，學生們就會很放松，從而松懈了學習，班里的整體紀律都比較松散，上課的時候學生經常交頭接耳，還不按時完成作業。這個時候，老師就要針對這一情況，給學生開班會，對學生進行情感教育，讓學生以積極努力的狀態投入到學習當中。

通過談話，促進師生間的情感交流。班主任在管理班級的時候，一定要開展談話活動，關注每個學生的思想狀態與情感變化。學生的情感變化比較復雜，班主任一定要加強與學生的溝通，去了解學生的情感表現，對學生進行及時的情感教育，改正學生的不良心理。老師在談話活動過程中，可以有目的的找個別學生進行談話，也可以找班干部談話，從班干部口中去了解班級里其他學生的情感動向，有利于促進班級管理。老師在每一次談話之前，都應該做好充足的準備，比如說談話的內容、談話的方式和談話的目的等。隨著學生面積的增長，其情感也更為復雜和繁多，學生的情感變化更加容易受到外界變化的影響。因此，班主任在與學生談話的過程中，不要讓學生感到拘束和壓抑，要對學生親切和藹，注意談話的方式，在談話過程中，結合對學生的了解，做出正確的結論。談話能夠促進師生間的情感交流，讓學生對班主任產生信任，促進學生綜合而全面的發展。

三、情感教育對班主任提出了更高的要求

班主任在實施情感教育的時候，要給學生樹立好情感的榜樣，榜樣的力量是偉大的。學生的情感教學，不能僅僅依靠班主任的教育，還需要師生間的情感交流與溝通，促進榜樣的建立。班主任對學生是漠不關心，還是關懷體貼；是耐心溫和，還是煩躁易怒；是情緒穩定，還是反復無常；對學生的錯誤是暴跳如雷，還是寬容大度，這些都會影響學生的心靈。因此班主任要時時刻刻注意自己的情感形象，培養學生的綜合素質。

班主任要具有高尚的品德和美好的情操，班主任自身的品德和情操，能夠時時刻刻影響學生的情緒。好的情操與高尚的品德，能夠在潛移默化中影響學生、感染學生。班主任在班級管理中，一定要坦坦蕩蕩，對學生做到公平公正，不要因為學生自身的差異，就歧視學生，或者偏向部分學生。除此之外，老師還要有崇高的事業心和責任感，通過情感教育，把班集體變成一個公平公正、和平友善的大家庭，與學生共同成長與進步。

班主任在情感教育的實施過程中，一定要明確情感的作用，掌握學生的心理狀態，去激發自己內心深處的真實情感，讓班主任從心靈深處與學生溝通，關心學生，讓學生從內心深處愿意服從老師的管理。隨著教育的改革與發展，作為新生代的班主任，要把情感教育融入到班級中，培養出高素質和高能力的適應社會發展的發展。

參考文獻：

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