在高中語文教學中如何運用多媒體技術

田軍

摘 要：隨著社會的發展和科學技術的進步，以多媒體為代表的信息技術已經越來越廣泛地應用到教育教學之中，給教育教學帶來了新的面貌，極大地豐富了教育教學手段。多媒體技術作為一項重要的輔助性教學手段，它把圖像、文字、聲音、動畫集于一體，多角度、多維度地激發學生的學習興趣、學習熱情，集中學生的學習注意力。多媒體教學設備是以計算機和網絡技術為基礎的教育教學工具，它的廣泛應用，給語文教學注入了新的生機與活力，具有直觀、生動、高效的特點。

關鍵詞：高中語文；教學改革；多媒體手段

多媒體技術教學在高中語文教學的運用是適應時代的產物，是科技發展的必須，多媒體技術教學與傳統教學比較而言有著其獨特的特點，而高中語文教學是不同于其他科目或者時期，我們應該把握高中語文教學的規律，讓多媒體技術靈活、生動地發揮起作用。

一、多媒體教學在高中語文教學的特點

1.激發學生學習興趣。所謂興趣是最好的老師，如果教學枯燥、索然無味，使得學生完全沒有學習的興趣，學生不能快樂地學習，教師也不能快樂地教學，那么這樣的課堂就是失敗的。將教學課程與多媒體技術整合在一起，通過多媒體技術的文字、聲音、圖畫等多角度展現所要教授的內容，動靜態地、逼真地吸引學生的眼球，不再讓學生的思維拘泥于文字，多方位地調動學生的思考。

2.更易突破教學難點。學科中的許多定律與知識往往是學生學習中的難點與重點，許多學生學習時計算機可以將這些無法直觀認識的定律與知識形象化，讓學生更容易理解與接受，將難點通過更加直觀的方式與信息技術整合在一起，免去了許多無用功，使老師的教學達到事半功倍效果。通過多媒體技術展現出來資料與素材，可以說明對象的功能、結構以及相關的地理、歷史背景，不受到時空與地域的束縛，將抽象難懂的原理、細微罕見的事物、轉瞬即逝的現象、異時異域的事件展現給學生。

3.更容易實現理論聯系實際。因多媒體技術有著圖文聲并茂的特點，可以為學生提供功能各異、形式多樣的感性材料，形象生動的動感畫面結合悅耳動聽的音樂背景，很容易就將學生引領到一個輕松的學習環境中。以濃厚學習氛圍中，撥動學生學習的心弦，擦出思維的火花，推動學生理論聯系實際，使其更容易實現，因為多媒體技術本身就是一種運用知識解決實際的很有效的工具。

4.提高教學效率。多媒體技術對于提高教學效率來說是廣大學生與教師都認可的，通過圖片、音樂、視頻等方式，讓學生從耳、目、口、手、腦各種感官多角度、個方位地的接受與感知老師教授的內容，短時間內可以收到到大量的信息，這是傳統板書的教學模式無可比擬的。

二、高中語文教學中多媒體的有效應用

在高中語文教育教學中使用多媒體技術有別于生活中的多媒體技術，指的是運用多媒體計算機并借助預先制作的多媒體教學軟件開展的教學活動過程，簡單地說就是利用計算機技術綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統技術。使用多媒體開展教學是通過教師合理地組織和使用把計算機的語言、圖像處理技術和視聽技術集結起來，并通過對音頻、視頻信號的模數轉換和數據壓縮、解壓等過程，實現計算機對不同媒體信息的存儲、傳遞、加工、變換和檢索和展示的過程。多媒體技術運用到教學中主要有以下特點：

1.多媒體技術實現了多種技術的有機融合。多媒體技術將聲音、光、電、動畫、圖像等多種媒體對信息的呈現形式有機結合，實現了信息呈現形式的多樣化。

2.實現了人機交互，豐富了語文課堂教學內容，強化了課堂教學效果。多媒體技術通過軟件，實現了人機交互。不僅如此，教師還可以利用多媒體網絡實現人與人之間、人與機器之間的交流互動。語文教學所要傳播的知識是系統性的，包含的內容比較豐富。不僅包括文字、語音、語法、文學和文化藝術等多個方面，內容繁雜，語文教學所設計的內容也非常廣泛，由于傳統教學手段的表現形式有限，在體現多種教學內容上傳統教學手段處于劣勢。多媒體教學工具本身具有信息量大、傳輸快、清晰度高的特點，用它擴展知識，開闊視野，極具優勢。語文作為一門工具性學科，需要給學生提供足夠多的資料和內容。

3.極大地增加了教學容量。傳統的課堂教學容量是有限的，多媒體技術是一種大容量的知識庫，具有極大的存儲容量，再加上網絡云存儲的運用，可以極大地拓展教育教學的知識容量。通過快捷的網絡可以把云存儲的內容方快捷地下載到電腦上，并通過多媒體展示出來。多媒體教學手段的運用極大地拓展了教育教學的內容和知識量，強化了教育教學效果。

4.共享知識。多媒體技術并不僅僅只是一臺電腦或者是一組幻燈片，多媒體技術給教學領域帶來的福利是巨大的，如果只是讓學生在課堂上或者只是通過書本獲得到知識，那么多媒體技術的作用還沒有充分發揮出來。授人以魚不如授人以漁，許多教師通過計算機布置給學生作業，讓學生自己動手搜索知識、制作幻燈片。如果課堂上不能消化的知識，以互聯網為基礎架構的“班班通”、“家校通”或者是教師建立的個人博客與學生園地，提供給學生拷貝課堂幻燈片與資料等的平臺，讓學生在課外、家中也可以學習，實現資源的共享，讓多媒體的運用范圍擴展地更大。

多媒體技術在高中語文教學中的合理運用能夠強化教育教學效果，提高學生的能力。對于新課程改革來說，多媒體教學的運用有效激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，有利于實現學生的自主參與，便于組織學生進行自主探究性學習。高中語文教師要合理運用多媒體展開教學，輔助教育教學改革的實施，實現教育教學質的飛躍。

參考文獻：

[1]倪輝，王文娟.多媒體技術在高中語文教學中的應用[J].中國校外教育，2013，28：41.