扎根鄉土默默耕耘

黃享升

在南寧市邕寧區中和鄉中心學校（以下簡稱中和中心學校），副校長陸子岳被學生親切地稱為“校長爸爸”，他頭發微卷，身材并不高大，但身板總是挺得很直。2015年，他獲評為八桂優秀鄉村教師。獲獎時，他激動地說：“能成為一名人民教師，我感到無比光榮！只要學生需要我、學校需要我，我就要好好干下去！”他是這樣說的，也是這樣做的。

勤學多問，終有收獲

陸子岳1998年從師范學校畢業后，本來有機會留在縣城工作，他卻選擇回到家鄉南寧市邕寧區中和鄉那例小學（以下簡稱那例小學）任教。他說，當時的想法很簡單，就是想離家近點，為家鄉的教育事業貢獻一份力量。

剛開始，由于缺乏教學經驗，陸子岳是一個“不太會上課”的年輕教師。一次數學公開課上，在講到分數定義的時候，由于緊張和大意，他把分數的定義表述成：“把一個物體分成若干份，取其中的一份，就是它的幾分之一。”直到整節課結束，他也沒有意識到表述中存在的問題。課后，聽課老師對他的課進行點評，讓他注意數學語言的嚴謹性，這時他才猛然發現自己在表述分數定義時漏掉了最關鍵的兩個字：平均。對于一名數學教師而言，這是一個不小的錯誤，他開始反思和檢討自己。

從哪里跌倒，就從哪里爬起。有了這次教訓后，陸子岳深刻意識到提高自身業務能力的重要性。他沒有氣餒，而是積極爭取上公開課的機會，主動請求同行指點，同時不忘課后總結。為了拓寬自己的視野，學習更多先進的教學理念和方法，他抓住各種參加教師培訓的機會，甚至自費到城區和南寧市以外的地方聽課、學習。他還主動報名參加各種鄉級、城區級課堂教學比賽，觀摩優秀教師上課，學習借鑒他人好的教學方法。工作之余，陸子岳注重提升學歷水平，先后參加了函授大專、本科學習，于2007年從廣西民族大學函授本科畢業。

付出總有回報，通過不懈努力，陸子岳的教學理念更新了，課堂掌控能力更強了，教學水平不斷提高。2006年春季學期，他參加邕寧區小學數學課堂教學競賽，獲得了一等獎。2008年，他參加南寧市課堂教學競賽，獲邕寧賽區第一名，成為邕寧區參加南寧市賽課的唯一代表。可想而知，從一名普通鄉村教師到成為城區代表參加市級賽課，他付出了多少努力和汗水。

作為老教師、副校長，陸子岳不僅努力提升自己，還特別注重提升學校教師團隊的整體水平。2011年2月，他擔任中和中心學校副校長，分管本部教學工作。第二年，他著手組織學校16位教師與南寧市天桃實驗學校開展“城鄉教研一體化”活動，該活動每月至少開展一次，為期1年。每次活動前，他都會和對方學校負責該項活動的領導溝通，一起協商和策劃相關事宜。經過協商，雙方決定由南寧市天桃實驗學校的1名骨干教師負責幫扶2名中和中心學校的教師。期間，陸子岳也當起了學生，虛心向他學習和請教，其他參加活動的教師看到作為副校長的陸子岳這么用心，學習勁頭更大了。

通過這次“城鄉教研一體化”活動，中和中心學校的教師隊伍專業化水平明顯提升，進一步激活了校本教研工作，形成了良性循環。中和中心學校教師何玫瑰由衷地說：“我們教師的專業水平和業務能力提升這么快，真得感謝陸副校長！”

這個“校長爸爸”不簡單

2005年，陸子岳在中和鄉方村小學（以下簡稱方村小學）擔任校長職務，方村小學屬全日制公辦完全小學，當時設有一個完小、三個教學點。后來，為了優化教育布局，提高教學質量，當地教育局決定對方村小學下轄的教學點進行撤并，但問題接踵而至。楊坡教學點的村民與勞坡完小所在地的村民素來不和，所以楊坡村民不愿意送孩子到完小就讀，怕孩子受欺負；而勞坡村民也不愿意接受楊坡來的孩子，根據勞坡村民的說法，完小第一棟教學樓是勞坡村民集資建成的，楊坡沒有出一分錢。了解到這一情況后，陸子岳對兩邊做起了協調工作，他分別到兩個自然村召開家長動員會，宣傳“撤點并校”的好處，有些家長還是不同意，他就挨家挨戶做思想工作，有時忙到深夜才回到學校。在陸子岳苦口婆心的勸說下，兩地村民終于達成和解，同意撤點并校。

由于條件有限，農村學校的文娛活動相對較少。為了讓農村孩子過上一個快樂而有意義的“六一”兒童節，陸子岳決定組織一場“六一”兒童節文藝晚會，這在方村小學是從未有過的事。為了辦好這場晚會，他和6名教師常常利用課余時間組織學生排練節目，學生們的積極性很高，而家長也給予了充分的理解和配合。一位學生家長說：“陸校長為了讓我們的孩子過一個快樂的兒童節，都犧牲掉自己的休息時間了，我們還有什么理由不支持他的工作呢？就算周末不干農活，我們也會來學校接送孩子，不給他拖后腿！”

節目排練得差不多了，問題又來了，沒有演出道具、幕布、燈光、音響等怎么辦？陸子岳只好向中心校求援或者向村民借；布置舞臺人手不夠，他就發動群眾來幫忙；學生們要化妝，教師人手不夠，他就邀請家長來幫忙……在大家齊心協力下，方村小學第一屆“六一”兒童節文藝晚會成功舉辦。當時，很多學生家長和附近的村民前來觀看，孩子們的節目精彩紛呈，獲得滿堂喝彩，學生們都紛紛表示過了一個難忘的“六一”兒童節。從這以后，方村小學每年都會如期舉辦“六一”兒童節文藝晚會，從來沒有中斷過。

后來，陸子岳要調往中和中心學校任教，就在他留在方村小學的最后一天，方村一百多個村民自發前來為他送行，還請來一支舞獅隊，這讓陸子岳既驚喜又感動。他心存感激地說：“在方村小學任教的6年時間里，我感到充實而有意義，工作開展得這么順利，全靠大家的支持！”

2014年3月，時任城區教育局局長趙慧妮一行人到中和中心學校附屬中心幼兒園（以下簡稱中心幼兒園）研調，提出要將其打造成南寧市鄉鎮示范性幼兒園。但當時該園校舍簡陋、教學設備緊缺等問題十分突出，能否打造成一所鄉鎮示范性幼兒園，這在大家心里是一個大大的問號。當時，陸子岳是主要負責人之一，為了爭取改建資金，順利通過評估驗收，他和幼兒園的教師們時常加班加點整理材料、協調安排工作，那段時間，他們連周末都用來工作，晚上十點半前休息都是奢望。經過幾個月的努力，中心幼兒園的面貌煥然一新：鋪上了新的塑膠地板，更換了新的門窗，教學設施逐步得到完善，校園面積也擴大了不少。他們的努力沒有白費，2015年1月，中心幼兒園順利通過南寧市鄉鎮示范性幼兒園的評估驗收，趙慧妮局長對陸子岳等人所做的工作給予了充分肯定，她說：“中心幼兒園能夠通過評估驗收，陸副校長功不可沒！”

春去冬來，寒暑往返，陸子岳走上教師崗位已經18載有余了。他腳踏實地工作，勤勤懇懇做人，收獲了學生和家長的認可和尊敬，先后獲評為南寧市優秀教育工作者、八桂優秀鄉村教師、邕寧區優秀教師。他說，在今后的日子里，他還會一如繼往地努力工作，為家鄉的教育事業奉上綿薄之力。

（責編 蔣海蘭）