教育游戲融入小學英語教學的模式構建研究

摘 要：隨著國家對于教育的不斷重視，全國各所小學也是積極響應。而小學英語的教學也有了進一步的發展，隨之有了更高的教育要求。在教育學生學習的同時，融入小游戲，使其可以培養起學習興趣，到達熟練的掌握英語知識以及日常生活中的實際運用，從而實現教學效率的提升。

關鍵詞：教育游戲；小學英語教學；模式構建

隨著新課改對于學校的影響力度，小學在教育學生時也受到了更高的教學要求。小學英語課堂也是小學教育中較為重要的一門學科。由于英語對于孩子日后的成長以及發展起到至關重要的作用，同時也是伴隨孩子直到大學的一項功課，因此越來越多的家長開始重視起英語知識的重要性。而教育游戲的融入課堂也是為了可以更好的幫助學生吸納英語知識，達成一個良好的學習氛圍，從而提升教學質量。

一、小學英語教學的概述

1.小學英語的教學目的。學校的教育是一種主動教學的過程，因此必須利用學生的學習積極性以及教學體驗性，讓學生都參與進來，通過實踐以及主動嘗試的方法更好的培養其創造能力。從而使其獲得知識與語言能力的綜合性發展，進而提升教師的教學質量。

2.小學英語的教學方法。小學生作為祖國未來的接班人，因此加強小學的教育建設尤為重要。由于他們的年齡小，因此老師在上課的過程中經常會出現溜號的現象。新授是在整個教學過程中不可缺少的環節。在傳授新的知識時，老師應該認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復與機械般的訓練。若一味的要求他們讀字母或者單詞，學生的積極性則很難被調動起來，教學效果勢必會受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理以及生理的特點出發，充分利用小學生模仿力強，求知欲強，記憶力好，表現欲以及創造力強的等等特點，圍繞教學過程中出現的重點難點，設計生動活潑教學手段。從而使小學生在有趣多樣的氛圍下學習，達到寓教于樂效果。

二、融入教育游戲的重要作用

1.激發學生的學習興趣。在小學教學的過程中，教學的方法是至關重要的，由于年齡的問題，所以也導致了他們注意力薄弱等等現象的產生。因此在小學英語課堂中加入一些教育類的游戲也極為關鍵，運用這種游戲的方式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以充分的吸引孩子們的注意力，從而激發其學習興趣。都說興趣才是最好的老師，這句話說的一點都沒錯，只有喜歡做，想去做這件事，才能夠保質保量的完成好。同理，學習也是一樣，只有學生積極性高，想學，才可以更好的掌握英語知識，并且在實際生活中應用起來。

2.提升英語教學質量。每一個孩子都有好動的天性，都喜歡玩。所以老師完全可以利用孩子的天性，在課堂中與學生互動做游戲，使其集中精力認真的聽講，從而促進學生對知識增長的欲望。在小學英語教學中積極的融入教學游戲，并給與競爭鼓勵，使其在玩的同時還充分的吸納了知識，營造輕松的學習氛圍，這樣還有利于學生自學能力的提升，對于老師的教學質量也有著明顯的增長。

3.符合教學要求。由于游戲教學的娛樂性，公平性以及競爭性等等的特質，完全符合小學的教學理念，而小學的英語教學特點就是需要學生能夠積極的參與，互動起來。因此，對于教育的影響也較為明顯，教育游戲的融入課堂也擁有十分有效的可行性。對于培養學生德智體美勞的綜合全面發展具有非常重要的意義。

三、教育游戲融入小學英語教學的模式構建

教育類游戲是教育領域中的新興產物，到現在為止還沒有明確的定義。小學教育的主要目標就是培養學生聽說讀寫方面的綜合訓練。在小學英語的教學過程中，課本知識與實踐技能是英語教學的重要組成元素。利用游戲的方法使其融會貫通。英語教學可以分為詞匯，語法，聽力以及發音這四個方面。融入教育類的游戲更好的促進這個方面的彼此相容，從而使學生能夠在生活中活學活用。

1.詞匯教學中的教育游戲模式構建。在小學英語教學中，詞匯教學是最枯燥的一部分，這需要學生反復不斷的去讀，去看，去背。普遍對于新的詞匯印象不深，也不能很好的去理解，所以這就必須讓學生對新詞匯不斷的重復記憶。由于小學生年齡段的緣故，注意力不易集中，總會出現厭煩的情緒。因此，老師就可以利用這種特性進行生動的情景游戲練習，用玩的形式吸引他們的注意力，從而達到認識新詞匯的效果。老師可以在卡片上寫下各種生詞，另學生搶答，答對進行獎勵，對于教學效果具有非常顯著的效果。

2.聽力教學中的教育游戲模式構建。由于年齡的緣故，小學生都擁有好動的特質，因此在老師講課的過程中不能保證高度的集中，所以在聽力教學中的很難取得良好的教學質量。這時老師就可以融入教育游戲的方式，例如，可以采用集體對抗討論的模式進行教學，使學生在課堂中進行實際的操作演練，這不僅可以提高學生的注意力，同時還可以促進聽力教學的順利開展，從而完成良好的教學目標。

3.語音教學中的教育游戲模式構建?？谡Z的發音是生活實踐中最為重要的一點，英語課堂學習就是為了可以使學生在正常交流中準確的使用出來。因此語音教學的重要性不言而喻。想要學生可以都擁有準確的讀音，應用教育游戲的模式也十分有意義，這需要老師提前做好課堂準備，并且選擇游戲的課題，利用情景再現的方式，使學生相互交流，并且在交流過后指正他們不正確的發音。這對于語音教學的意義也是尤為的明顯。

4.語法教學中的教育游戲模式構建。在英語課堂中，語法教學的主要意義就是培養學生對英語單詞的綜合運用。也就是給出一些單詞使其可以正確的組織在一起，在此教學中，老師可以融入教育游戲的模式是學生可以進行反復的練習。例如，選擇一個單詞，讓所有學生進行造句，看誰造出例子的數量最多，老師在進行獎勵。這種游戲的植入還可以更好的調動起孩子的主動性。

四、結語

通過小學生的種種特性，老師在教育過程中應根據其個性從而與教育有機的結合在一起。使學生在游戲的過程中學習，培養其學習的興趣。實現對所學知識的徹底掌握，更好的在日常生活中運用出來。在提升其學習成績的同時樹立其自信心以及情感態度的養成，從而提高教學質量。

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作者簡介：史永鎮（1965-），男，漢族，大專學歷，湖南省郴州市人，湖南省郴州市永興縣朝陽實驗小學，研究方向：小學英語教學。