基于教學范式引導的初中語文綜合性學習分析

李肖艷

摘 要：隨著我國教育體制的改革，對學生進行素質教育工作的提倡，面對學生綜合能力的發展，本文基于教學范式引導下初中語文綜合性學習的分析，從初中語文綜合性學習所呈現的現狀入手，進一步闡釋基于教學范式引導下初中語文綜合性學習的有效措施，這有利于學生綜合能力的發展。

關鍵詞：教學范式引導 初中語文 綜合性學習

目前階段，初中語文中綜合性學習的引入，為語文教師的工作提出了新的挑戰。而語文綜合性學習作為新課改的一個難題，需要我們借助教學范式的引導，這有利于以新的學習方式解決初中語文教學問題。對于初中語文綜合性學習，應該引起相關教育者的關注，用科學的方式來引導初中語文中的綜合性學習。

一、初中語文綜合性學習所呈現的現狀

現階段，初中語文綜合性學習呈現不同的問題，通過對老師和學生的相關調查與分析，教師們認為對語文綜合性學習的提高，有利于培養學生的語文素養，而目前的初中語文綜合素養的現狀，呈現以下幾個問題。

（一）教育部門及學校領導不夠重視

對于初中語文綜合性學習的實施，由于學校領導不夠重視，讓語文教師在對學生的教學過程中往往是“蜻蜓點水”，把更多的教育時間用來發展學生的閱讀和寫作上，加上教育的相關部門不夠重視，對初中語文綜合性學習缺乏具體的有效配套教育措施，這樣初中語文綜合性學習只是處于形式上，沒有相關的教育計劃與措施。因此，學生對初中語文綜合性學習的缺失，大大影響了學生對初中語文的綜合性學習素養。

（二）系統性理論指導的缺失

科學的教育理論有利于提升教育質量。新課標的發展為我們提供了方向，但是沒有具體的實施措施，這就需要我們不斷地摸索，讓初中語文的教育向綜合性學習方面上進行發展。通過開展語文活動課，讓學生進行活動，把所學的語文知識在實踐中有效運用，這已經是初中語文綜合性學習的雛形，語文綜合性學習有利于發展語文活動課，而語文活動課的特征為語文綜合性學習奠定了基礎。對于初中語文綜合性學習，老師不僅要學習系統的理論知識，還要強化自身的素養，這樣才有利于對學生進行綜合性學習的培養。

（三）教學方式的問題

現階段，由于初中生對語文的學習依賴于教師，這就需要我們改變教師的教學方式，轉變教師的教學角色。對初中語文綜合性學習的實施，老師需要以引導者的身份，為學生提供一個感興趣的自主活動空間，在活動中對學生進行創新意識及研究精神的培養，對于綜合性學習這種富有創新意識的新形勢，老師應該有目的、有組織、有計劃地展開，教師角色的轉變，突出了學生學習的主體性，這有利于學生對初中語文的綜合性學習素養的培養。

二、基于教學范式引導下初中語文綜合性學習的措施

面對初中語文綜合性學習中的問題，為了使初中語文綜合性學習發揮真正的作用，從而提升初中學生的語文素養，在基于教學范式引導下提出初中語文綜合性學習的措施，以下是具體的實施方法。

（一）提高及加強教育部門的重視程度

初中語文綜合性學習實施對每一個中學生、社會及國家具有重要的意義，教育部門應該重視語文綜合性學習的發展地位，對其進行教育專項投資，特別是偏遠地區，通過改善他們的教育設備狀況，為他們開展語文綜合性學習提供充足的物質基礎。此外，學校應該把語文綜合性學習納入到老師的教學水平考核之中，這有利于提升學生的學習態度，大大促進了老師的參與積極性，這對語文綜合性學習的未來發展提供了不竭的動力。

（二）改革教學行為，改善師資隊伍

語文老師作為語文綜合性學習實施的引導者，要適時改變自己的教學角色，不但要做好學生的組織者及設計者，還要對學生學習活動進行有效的開展和引導，要提高師生之間的“平等性地位”，為學生的活動進行適當的調控及服務，面對語文綜合性學習的實施，老師需要強化自身的學習，補充相應的理論知識。教師需要跟上時代的步伐，樹立終身學習的觀念，在加強語文知識教學的同時，強化語文學科與其他學科之間的聯系與學習，通過提升自身整體性的素質，在學習中不斷完善自己的知識結構及教學方式，這有益于提升語文綜合性學習的理解，做到真正的語文綜合性學習的理解及定位。

（三）師生協作學習

老師通過確定綜合性學習的活動主題，規范和理清綜合性學習的思路，老師制訂有效的學習方案，讓學生在活動中去發現問題，尊重學生的主體性，學生通過活動開展相應的探究活動，這個時候老師要根據學生的特點，進行一定的引導，對活動成果進行相關展示，并且對學生進行鼓勵，這有利于培養學生對語文知識的運用，從而提高了學生的語文素養，促進其個體的發展。

（四）完善評價體系

在進行語文綜合性學習活動中，以檔案袋的方式對學生進行綜合性學習的記錄，這有利于發現學生在語文綜合性學習中的問題，老師可以根據這些問題，調整綜合性學習實施的方案，采取有效的機制，對語文綜合性學習進行有效的評價，這有利于語文綜合性學習能夠不斷完善及形成。而語文綜合性學習評價體系的完善，讓語文老師明白學生在發展中的需求，幫助學生自我認識，從而建立自信心。

三、結束語

綜上所述，初中語文綜合性學習在教學范式引導下，有利于初中學生語文素養的提升。在新課改的環境下，對初中語文綜合性學習的實施，老師需要改變傳統的教育觀念，利用相關的資源，完善初中語文綜合性學習的活動體系，這有利于語文教師綜合性學習的順利開展。

參考文獻

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