小學數學教育中獨立思考能力的培養分析

聶興敏

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國教育行業也進行了全新的改革，在改革下的小學數學教育有了全新的教學目標，不再受到傳統模式的影響，要對學生不斷進行培養獨立思考的能力。所有的相關人士對于這點非常關注，如果能夠把正在處于成長時期的孩子們的獨立思考的能力培養好，那么對于孩子以后的學習與教育是非常有幫助的。

關鍵詞：小學 數學教育 獨立思考能力 培養

正處于成長時期的小學生對于邏輯性比較強的數學進行學習時還是比較困難的。但是小學的學習也很重要，為以后的學習打下良好的基礎。那么就需要學生有著良好的學習狀態，并不斷提高學生的邏輯思想。想提高邏輯思想就需要不斷使孩子進行獨立思考，讓學生把獨立思考的能力逐漸加強，這樣學生就可以進行主動學習，并不斷進行思考，同時也需要老師的正確引導。下面筆者將針對這一話題進行探究。

一、目前小學生獨立思考能力是什么狀況

1.受到傳統教學模式的影響

在全新的課程改革下，對小學生的數學教學不再像以前運用傳統的教學方法，只是一味地給學生灌輸知識，而現在的教學模式更加注重對學生的獨立思考能力進行有效的培養。只是流于形式把所有的數學知識灌輸給小學生，這樣下來，學生對知識的理解也不夠，時間久了還可能使學生對學習產生厭煩感。這種傳統的教學根本就沒有學生進行思考的機會，久而久之學生會逐漸變得懶惰，這對學生以后的學習和成長來說非常不利。

2.受到課程壓力的影響

受到傳統模式教學的制約，現在我國的教育還是只看重學生的成績，由于應試要求，對于學生的成績分數是受到所有人關注的重點。在學習的過程中還是一味的題海戰術，對學生的學習來講非常困難，每天課程的學習非常多，還有課后的作業更加多，這樣學生的學習壓力，使小學生根本沒有時間也沒有心情去對任何問題進行思考。這樣學生的獨立思考意識會被漸漸磨滅，對學生在以后的學習中也受到不利的影響。因此要逐漸對學生培養獨立思考的學習能力。

二、培養小學生獨立思考能力有什么意義

1.促進小學生對知識的掌握

在小學生進行學習的過程中，老師要起盡一切辦法讓學生可以進行主動學習，那么培養學生的獨立思考能力這就是非常有效的方法。不斷對知識進行思考，這樣在學生遇到問題的時候就會積極進行分析解答，形成自主學習的好習慣。通過學生的自主學習過程可以對知識更加深入了解，加深對知識的記憶。這樣進行學習可以鍛煉學生的解題思維與能力，讓學生對知識可以更好的掌握。

2.有利于激發對學習的熱情

只有讓學生對學習產生深厚的興趣，不斷培養學生對學習的熱情度，才可以讓學生更好的掌握到更多的知識。老師在學生遇到問題時要及時給予幫助，對學生進行指導，正確引導學生進行思考，讓學生感受到在學習中的主體地位，不斷培養學生的獨立思考能力，讓學生養成獨立思考的好習慣，經過常時間的學習過程，學生會產生對知識的探究欲望，讓學生對數學的學習充滿熱情。

3.素質教育目標可以得到更好的實現

對小學生進行全面素質教育是現在的需求，然而不斷提高小學生的綜合素質是必須的選擇，通過培養小學生的獨立思考能力可以從某些程度上提高小學生的綜合素質。根據獨立思考的內容可以發現，其與學生的思維能力、創造能力、合作能力、交流能力都有一定的聯系，因此在小學數學教育中對獨立思考能力的培養可以為小學素質教育改革提供一定的幫助。

三、小學數學教育中獨立思考能力培養的途徑

現在的社會對人才的需求有更高的要求。獨立思考能力作為一個標準進行衡量一個人的能力高低。對于這種情況，要從小學數學進行抓起，不斷對小學生進行培養獨立思考的能力，以下為主要途徑。

1.創設以小學生為主解的民主式數學教學氛圍

傳統的教學模式對學生進行灌輸式教學，對學生進行獨立思考的能力進行培養有著一定的阻礙性。在形式上比較呆板的教學氛圍就是其中一個重要原因，通常都是以老師為主，進行不斷自己說教，完全忽視了小學生的主觀能動性。所以，為了能夠讓小學生在數學教學領域中養成獨立思考能力，就必須要創設以小學生為主解、民主、活潑的數學教學氛圍。

2.對教學內容進行有效選擇

我們經過實際調查，認為數學學習非常枯燥無味的學生所占的比例在80%以上，對數學的學習沒有深厚的興趣。然而，數學卻是來源于生活的。在課堂教學中，教師完全可以將教學內容結合生活實際，挖掘出新穎有趣的素材，使小學生感受到學習數學的樂趣。比如，在教授10以內加減法時，可以根據每個數字的特殊性，充分利用小學生身體中的數字（如手指等）；在教授100以內加減法時，就可以利用算盤、火柴或自制小模型等一些道具，來增強學習的趣味性。

3.營造活躍的校園課下數學文化探討模式

校園課下數學文化探討模式應是以校園為空間，讓學生與老師都進行參與，通過獨特的形式對學生進行多樣式的數學知識教學。這是具有獨特表現形式的一種群體文化探討模式。在實際教學工作中，可以將一個班級的學生分成若干個課下數學活動小組。在每個小組中，設一到兩名聯絡人，負責組織小組活動。小組所探討的數學內容應由小組的成員集體挖掘。教師要定期、不定期地對小組活動情況進行啟發、指導和檢驗。

4.對課外問題的思考進行積極拓展

對于看似枯燥無味的小學數學知識，其實在我們的生活中隨處可以體會到，為了讓學生能夠更好的學習，要與生活進行聯系，讓學生不斷在生活中進行知識的探究，在數學教學中融入生活原素，啟發學生對生活中的問題進行獨立思考，并讓學生把所學知識運用到生活中，這樣可以提高學生學習數學的興趣，同時提高獨立思考的能力。

四、結束語

培養小學生的獨立思考能力是現在社會的需求，需要老師根據小學生本身所具備的特點進行不斷研究分析進行科學教學，選擇適合小學生的教學方法實施教學，不斷培養學生的學習興趣，只有讓學生對學習產生深厚的學習興趣，不斷對學生進行正確引導，培養學生自主思考的能力，才能讓學生在學習中不斷進行獨立思考的習慣，從而可以提高教學效率，促進教育的發展。

參考文獻

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