初中物理電學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

王彬

【摘要】本文論述了教師在初中物理電學(xué)教學(xué)過程中需要注意的幾個問題：重視基礎(chǔ)知識；讓物理電學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系；重視電學(xué)探究實驗。

【關(guān)鍵詞】初中物理 電學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0107-02

電學(xué)是初中物理的重要內(nèi)容，雖然課本電學(xué)的教學(xué)章節(jié)并不多，但是，每個章節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，前后連貫。經(jīng)常聽到很多初中生反映物理電學(xué)部分難學(xué)，其實，并不是物理電學(xué)知識難以掌握，而是教師和學(xué)生沒能掌握一定的方法和技巧。初中物理教師一定要重視學(xué)生每一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對電學(xué)知識的理解和掌握程度。

一、重視電學(xué)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對基本技能的訓(xùn)練

由于電學(xué)知識的連貫性，如果學(xué)生沒能很好地掌握前面的基礎(chǔ)知識，后面與其相關(guān)的電學(xué)知識就會難以學(xué)習(xí)。尤其是對那些基礎(chǔ)和理解能力較差的學(xué)生，教師更應(yīng)注重電學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為后面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出了以下電學(xué)基礎(chǔ)知識是教師必須重視的：（1）電學(xué)的基礎(chǔ)概念、定式、定律等；（2）電流表、電壓表、電能表等相關(guān)測量儀器的正確使用；（3）滑動變阻器的理解和應(yīng)用；（4）串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的認(rèn)識和理解。學(xué)生只有熟練掌握了這些基礎(chǔ)知識才有希望學(xué)好初中物理電學(xué)，否則一切皆為空談。

二、讓物理知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系

俗話說，科學(xué)來源于生活，物理知識也不例外，尤其是物理知識中的電學(xué)，更是與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以讓學(xué)生探究自己家庭中電燈的連接方式，是串聯(lián)還是并聯(lián)，各自都能實現(xiàn)什么功能；讓學(xué)生嘗試著用電能表去測量家用電器的電功率等。再如，教師在進(jìn)行《電功、電功率》的教學(xué)時，可以讓學(xué)生回家進(jìn)行以下生活實踐活動：（1）回家認(rèn)識一下自己家里的電能表，知道電能表的作用；（2）調(diào)查本月份自己家里的電費情況，然后把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，各抒己見，寫成調(diào)查報告。通過這樣的家庭調(diào)查，學(xué)生能清楚地認(rèn)識電能表的作用及月耗電量和電費的計算方法。同時，學(xué)生在調(diào)查過程中也會發(fā)現(xiàn)一些問題，如，為什么不同的家用電器在工作時，電能表的轉(zhuǎn)速有快有慢？通過什么辦法才能減少家庭用電？等。這些問題的發(fā)現(xiàn)，可以促使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握電功率、電功的不同概念，進(jìn)而深刻理解W=Pt的計算公式，通過對計算公式的理解，學(xué)生可以找出很多減少用電量的方法。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)電學(xué)知識，再把電學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，能使學(xué)生感受到學(xué)以致用的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理電學(xué)的興趣，進(jìn)而有利于學(xué)生學(xué)好物理電學(xué)知識。

三、重視科學(xué)實驗，突出實驗的過程

通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在近兩年的物理考試中，與實驗有關(guān)的題目正在逐年升高，這些實驗題滲透到選擇題、填空題、計算題等各種題型中，對實驗題的考查也由原來的重視實驗結(jié)果向重視實驗過程轉(zhuǎn)變。物理中的電學(xué)知識，需要學(xué)生親自動手實驗，注重實驗過程，才能真正理解和掌握電學(xué)知識。例如，通過實驗掌握電流表、電壓表的使用方法；通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系；通過實驗親自動手串聯(lián)和并聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)其各自的功能等。教師在教學(xué)過程中，一定要充分認(rèn)識到探究實驗的重要性，不能只將電學(xué)公式等知識簡單地講述給學(xué)生，還要讓學(xué)生自己動手，帶著問題去做探究實驗，這樣得出的實驗結(jié)果才能被學(xué)生深刻地理解和吸收，才有利于學(xué)生充分掌握電學(xué)知識。同時，探究實驗還有利于讓學(xué)生在實驗探究過程中發(fā)散思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

例如，在進(jìn)行《探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻關(guān)系》實驗時，教師可以放手讓學(xué)生自己去選取實驗器材、方法、電路圖等。如表1到表3，通過幾次實驗，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，從表1到表3只是更換了電阻，其他的并沒有變，因此，學(xué)生很容易就能得出這樣的實驗結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，電流跟電壓成正比。這時，教師可以啟發(fā)學(xué)生利用控制變量法，然后得出一些新的數(shù)據(jù)，如表4。

這時，許多學(xué)生就能得出“當(dāng)電壓一定時，電流跟電阻成反比”的結(jié)論。這樣通過實驗讓學(xué)生自己探究電學(xué)定律，能夠加深學(xué)生對知識的理解，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，溫故知新

舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的延伸和提高，初中物理教師一定要重視知識之間的前后聯(lián)系，做到系統(tǒng)教學(xué)。教師在教學(xué)新知識之前，可以幫助學(xué)生溫習(xí)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，并把舊知識引入到新知識的學(xué)習(xí)中來，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識解決在學(xué)習(xí)新知識過程中遇到的困難和難點。這樣就達(dá)到了溫故知新、前后連貫的學(xué)習(xí)目的。只要掌握了電學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，深刻理解和掌握了電學(xué)知識的定律和公式，那么任何電學(xué)題目，學(xué)生都能夠迎刃而解，輕松應(yīng)對。

例如，圖乙是非常常見的電路圖，它既可以測量小燈泡的電阻和電功率，又可以測量電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。圖丙是測量電流表與電壓表之間的關(guān)系。以上這些都是電學(xué)知識長盛不衰的考點。如果只讓學(xué)生理解甲、乙、丙、丁四個圖像的變化，學(xué)生很難理解和掌握相應(yīng)的電學(xué)知識，但是如果把圖甲作為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“如何利用滑動電阻器改變電燈泡的亮度和電流”的電路圖，就能夠把知識練習(xí)在一起，然后把知識遷移到“電流與電壓、電阻之間的關(guān)系”，最后，將多個圖聯(lián)系在一起，使知識融會貫通，前后聯(lián)系在一起，這樣就非常利于學(xué)生理解和掌握。

五、對學(xué)生難以掌握的知識點加強(qiáng)練習(xí)

學(xué)生難以理解和掌握的電學(xué)知識一般有以下幾點：（1）如何對電路進(jìn)行分析；（2）如何解決電路故障；（3）如何找到電路中電流、電壓的變化原理。針對學(xué)生普遍存在的這些薄弱環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計專門的練習(xí)題目，供學(xué)生反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化理解。然后使學(xué)生找到解題思路和解題方法。教師可以幫助學(xué)生掌握沒有分流的電流為串聯(lián)電路；電流既有分流又有合流，為并聯(lián)電路；如果線路中兩個點或者幾個點之間沒有任何電器或電源相隔，那么這兩個點或者幾個點就是一個點，即為短路，等電學(xué)規(guī)律。

綜上所述，要想提高學(xué)生對物理電學(xué)知識的理解和掌握程度，首先，教師一定要注重電學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生充分掌握電學(xué)的基礎(chǔ)知識，以后的電學(xué)學(xué)習(xí)才會更輕松。其次，教師要鼓勵學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)的電學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去，解決日常生活中的實際問題。最后教師要重視電學(xué)知識的探究實驗，讓學(xué)生在實驗中找出電學(xué)知識的真理和定律。這樣才能使學(xué)生系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識的興趣和學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生愛上電學(xué)，愛上物理。

（責(zé)編 劉小瑗）