如何激發小學生的數學學習興趣

更讓

摘 要 在人整個的學習過程中，貫穿一生的就是小學數學。小學數學從最簡單的1+1開始，是人一生都將用到的知識。小學知識對于學生來說是一個啟蒙思想，從最簡單的加法、減法，到稍微復雜的乘法與除法，都是簡單而又不可拋棄的知識，是生活中最常見的知識。學生對小學數學的態度，決定了他這一生對數學的態度，要讓學生從小就愛上數學，從小對數學感興趣，才能為以后的學習奠定基礎。

關鍵詞 小學數學 興趣培養 課堂教學 教學重點

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

數學是一門基礎學科，要讓學生學好數學不是一件容易的事。小學生在其年紀好動，不喜歡靜。對知識的學習也只是按照自己的性子來，喜歡的科目就多學習、認真學習，而對待不喜歡的科目，就可能會采取消極的態度。即便是學生不采取消極態度，也很難讓他真正愛上這一門課，無法真正理解其精髓，只會飲鴆止渴，達不到最終的目的。所以，一定要利用學生這個年紀的特性，也就是他們有的求知欲與好奇心，來培養他們的興趣。

1采用形象生動的數學語言

數學的教學內容較無聊，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不容易引起學生對數學的興趣，課堂上盡量用活潑生動的數學語言會激發學生的學習興趣。比如在學習加法時，可以采用這樣的方法：同學們，小花家正在吃飯，她的媽媽在給她做飯，這時家里有幾個人呢？小孩子這是會答道“兩個！”這時再進一步，“忽然，門鈴響了，原來是爸爸回來了！那么現在家里又有幾個人呢？”學生這時就會開動腦筋，爸爸媽媽再加上小花，一共頭幾個人呢？這是老師要叫學生來回答問題了，學生馬上答出來“三個！”這時教師要對其的答案進行肯定及表揚。“太對了。那么這就是我們今天要學的加法。”然后就可以很自然的引入加法了。

2采用直觀教學

“直觀教學”看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識形象化，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。直觀，顧名思義，就是可以看得見、摸得著的東西。小學生還沒有形成良好的抽象思維，見過的東西還不夠全面，所以無法想象出未知的食物。這時候就要用到直觀教學了。可以在上課時采用一些真實的模具或者是通過放映視頻給學生以直觀的畫面。比如在學習正方形時，上課時采用直觀教學。讓同學們準備一張白紙，將它對折，再將多余的部分撕掉，就成了一個正方形。就可以由此引入課堂，讓學生自己探索正方形的特點，通過直觀的觀察，他們將會得到意想不到的結果，對于自己探索出的知識也會印象深刻。

3讓學生親自操作，培養學生的學習興趣

實踐出真知 ，這句話是包含了真理的。并且利用小學生愛玩的特點，讓學生親自動手操作，再讓學生從操作中看出結果，總結結果，得出結論。如在長方形的面積計算的課程中。讓同學們每人準備五張長方形的紙，假設第一張的面積是，那么兩個長方形加在一起面積是多少呢？學生如果能自己算出來，就適當表揚他們，如果算不出來，就要適當提醒，兩個就是2€？=4。接下來可以算三個、四個、甚至五個的面積。這樣就讓學生很好的了解了知識，同時自己總結知識，得出長方形的面積等于長乘以寬的結果。

4采用靈活多變的教學方式

多變的教學方式可以有創設生動的教學情境以及采用表揚、激勵的機制。生動的教學情境是必要的，這就是前面兩點的總結。一定要在課堂上采用變換的教學模式引起學生興趣。不能采用單一的老師講學生學這種傳統的教學模式。這種傳統模式只會降低小學生的的興趣，小學生喜歡新奇的東西，教師就要帶給他們這種類型的知識，所以要以新的模式讓學生接受知識。并且教學中，學生都渴望得到教師的關注和信任，理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，正是因為學生這種情緒，我們才更要了解這些學生的心理，利用這種心理為教學服務。在課堂上，要時時表揚學生，學生答對了問題時，需要給他們以鼓勵。“你回答的真好”“你真聰明”“你是個好孩子”等等，這些話對于老師來說可能只是隨口一提，但對于學生來說，卻是像蜜一樣甜。老師的一句話，有可能會改變學生的一生。畢竟，教師的一生中會帶許多個一年級，而對于學生，他們的一年級，只有一位數學老師。這樣隨口一句話就能改變學生一生的事情，我們都是樂意為之的。

5開展競賽，激發學習熱情

小學生不但有好奇心、求知欲，好友較強的好勝心。面對競爭，他們一般都會愿意竭盡全力去為自己贏得勝利。筆者在數學課上，每節課課前都會準備男生與女生的小競爭，B隊為男生，而G隊為女生。課堂上隨意講話的同學，將會為團隊帶來扣分的恥辱，而積極回答問題則會為團隊帶來榮譽。通過這樣的小競爭，學生上課的情況明顯要比沒有這種活動的課堂要好，學生都坐得端端正正，耳朵也豎起來，仔細聽老師的講課，叫人回答問題時則更激烈，一個個都舉起小手。像這種獎勵機制還可以加大，比如說實行加分制，表現好的學生加分，不好的則減分。到達了一定的分數可以兌換獎品，這樣可以大大提高學生的積極性。

6課后鞏固知識

俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。要學習知識，是要付出時間與精力的，不僅在課堂上要認真，課后也要認真的學習才能達到好的效果。老師要布置好課后的習題，讓學生認真完成，并在第二天對習題進行講解，練習前一天的知識，對學習進行一個系統的練習。這樣將會大大提高學生學習的效率，也能在一定程度上提高教師的工作效率。學生的成績提高與否，在于教師時候認真用心的備課等等。所以，教學工作者要用心布置作業。

興趣是是學習成功的秘訣，我們教師切忌在課堂上壓迫學生，應盡最大的努力，激發學生興趣，調動學生積極性，引導積極主動參與課堂，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。要讓孩子們真正愛上數學，讓他們覺得數學是個有趣的東西，也就是說，只有學生對數學充滿興趣，小學數學的課堂才能呈現生機勃勃的場面，所以我們要盡可能在課堂上講學生引導成為熱愛數學的好苗子！

參考文獻

[1] 劉曉波.淺談小學數學課堂教學如何激發學習興趣[J].2010.

[2] 宋麗琳.小學數學課堂教學激發學習興趣[J].2009.